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题名融习作于阅读教学
被引量:4
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作者
牛春丽
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机构
新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市逸夫小学
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出处
《语文天地(小教版)》
2014年第4期44-45,共2页
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文摘
在课程改革的历练中,小学语文阅读教学取得了前所未有的可喜成绩,学生的思维习惯和思维方式产生了质的飞跃。依托阅读教材与习作指导相结合这一教学理念的提出,使阅读教学与课改优势互补,把习作训练融入阅读教学的过程中,做到"你中有我,我中有你"。在阅读中学习写作方法,目的就在于提高阅读教学的有效性,大面积提高学生的写作水平,让作文成为学生的精神家园,成为他们书写人生的"史记"。
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关键词
阅读教学
小学语文阅读
读写结合
写作方法
写作指导
黄河象
训练形式
精神家园
童话故事
阅读水平
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名偏旁与部首的纠结
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作者
陶巧玲
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机构
新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市逸夫小学
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出处
《小学语文教学》
2015年第11期53-53,共1页
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文摘
在大大小小的练习册中,在或多或少的考试当中,我们让学生常做一些这样的练习:“给下面的字换偏旁组成新字再组词。”一般在指导和批改这类练习时,我们都遵从给字换部首的原则。比如,给“铃”字换部首,组成的新字有“岭、玲、零、领、邻”等,这些都是完全正确的。如果有的学生没有换部首,而是换了右偏旁,换成新字“铛”,却极有可能被判错。
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关键词
部首
偏旁
练习册
新字
组成
学生
考试
组词
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名多一撇?少一点?
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作者
陶巧玲
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机构
新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市逸夫小学
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出处
《小学语文教学》
2016年第5期60-60,共1页
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文摘
“迎、柳”“流、慌”的部件极为相似,在多一笔与少一笔之间,学生极易写错。《说文解字》中是这样解释“迎”的:迎, 相逢也。字形采用“辵”作边旁,“卬”作声旁。《康熙字典》“柳”小杨也。本作 。从木 声。从“ ”能领会到柳的枝干婀娜,没有中间的一撇,柳树的枝干都不完整了,怎么能茁壮生长呢?
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关键词
《说文解字》
《康熙字典》
“柳”
字形
声旁
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分类号
H161
[语言文字—汉语]
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