学生喜欢什么样的课堂

众所周知,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者和合作者。在教学活动中,教师要依据学生所喜欢的教学方式,想尽各种办法引导学生去探索、去发现,以满足他们内心成为一个发现者、研究者、探索者的需要。

初中英语多元化作业设计与评价的几点思考

作业是课堂教学的有机组成部分,它将课堂知识转化到实际应用中,让学生在实践中锻炼和提升自己。本文依据多元智能理论设计出视频音频类、短剧表演类、总结探究类和常规改良类等作业形式,并运用日常观察法、个案评价法、团队积分制等多元化方式对学生的完成情况进行评价,努力落实作业布置的减量增质。