混合式教学联合情景模拟教学在重症医学中的应用分析

探讨混合式教学联合情景模拟教学在重症医学中的应用效果。方法 对照组(n=41)给予传统教学模式授课,观察组(n=42)给予混合式教学联合情景模拟教学,对比两组学生的理论知识、技能操作、综合成绩及学习能力、诊疗能力、沟通能力、团队合作、整体满意度得分情况。结果 观察组学生理论知识考试得分91.18±3.67分、技能操作85.53±4.26分、综合成绩87.79±3.88分,各项得分均显著优于对照组,差异均有统计学意义(t=9.961, P=0.000;t=5.370, P=0.000;t=7.659, P=0.000)。通过问卷调查,观察组学习能力、诊疗能力、沟通能力、团队合作及整体满意度得分均高于对照组,差异有统计学意义﹙t=4.128, P=0.000;t=6.955, P=0.000;t=5.928, P=0.000;t=6.430, P=0.000;t=7.955, P=0.000﹚。结论 混合式教学联合情景模拟教学在重症医学中具有较好的临床教学效果,可将学生学习由被动变为主动,将理论与实践充分结合,学生的各方面能力都得以锻炼加强,教学质量提高,值得推广应用。