如何在小学语文课堂提高少数民族的学习实效

在少数民族地区的汉语文教学中,因受母语的影响和语境的缺失,要达到如新课标强调的“创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围,不断激发学生学习兴趣,从而焕发课堂活之活力.”的课堂效果,在少数民族地区,可谓“难于上青天”.因此,唯有教师转换角色,由传授者转为促进者,由管理者转化为引导者,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人,设身处地的为学生创造轻松良好的学习氛围,建立一个接纳性宽容性的课堂气氛,形成一个互教互学的“学习共同体”,从而达到教学相长的目的.那么,如何才能在少数民族地区的语文教学中营造活跃的课堂气氛呢？笔者根据自己的经验谈谈一些看法.