核心素养背景下高三化学复习备考策略研究

新课程改革对我国的教育事业提出了更高的要求,即必须要在核心素养的基本要求下开展相关的课堂教学活动,对于高三化学复习备考环节来讲,更需要将此理念全面且深入的融入其中,这就需要高三化学教师立足于教材内容,对其中的重点及难点进行深入性挖掘,总结新的教学方法和答题技巧,从而使学生有一个更加轻松的高考过程。

基于核心素养理念探究高中数学教学策略

近年来,随着国家素质教育的发展,社会各界与教育行业对于学生各学科相关的核心素养培养越来越重视,这也对高中数学提出了更高的要求。在教学实践中,教师应以学生的实际需要和发展需要为出发点,以数学核心素养为视角,积极创新教学设计和教学方法,突出数学的教学特色,把素质教育理念落到实处,让学生沉浸在文化中,体味数学的甘甜。基于此,下文中,笔者就核心素养视角下高中数学教学策略做了详细阐述,以期能够为广大教师同仁提供一些新的教学借鉴。

高中数学教学中思维导图运用策略探究

随着新课改的不断推进,对于高中数学教学提出了新的要求,传统的数学教学模式已经不能满足数学学习的需要,需要教师及时意识到数学教学出现的问题,并且运用多样化教学手段提升教学质量,培养学生的数学核心素养。“思维导图”是一种新型的教学辅助工具,被广泛运用到数学教学中,能够很好地适应于学生的数学学习,提高学生的逻辑思维能力,吸引学生的学习兴趣。本文首先从思维导图的概述着手,具体探讨高中数学教学中思维导图运用策略。

构建概念模型,提高课堂效率

模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化的概括性的描述,而概念模型的建立,不仅能对已习得的概念进行巩固,更要对概念进行加工,以概念图的形式在长时间记忆中得以保存,并能够在具体的背景中对相关问题作出准确的判断,是生物学概念学习中不可缺少的方法。如何构建概念模型以提高生物课堂的学习效率呢?一、有效备课是高效课堂的基础1、备活教材。活化教材就是要明确教学目标,抓住核心内容,在不改变教材内容的前提下。