浅析核心素养视域下高中历史大单元教学策略

在新课标下,提倡使用大单元的教学方法来培育学生在历史科目上的核心技能。这种教学模式强调将大单元作为一种教学工具,并以教学的不同阶段为基础,关注教学主题、课时、目标和内容,以及在教学过程中创造大范围的情境、任务和问题来引导学习,同时重视教学的评价机制。采用大单元教学的目标在于帮助学生在学习历史知识的同时,自然地培养和发展他们的历史学科核心素养。本文聚焦于高中阶段,探讨了在核心素养培养的背景下,如何有效实施大单元历史教学策略。

高中语文教学中传统文化教育渗透的有效途径探讨

为了达到培养学生语文素养、弘扬中华传统文化的目的,有必要在高中语文教学中渗透传统文化教育。但是实践过程中传统文化和现代教学方式的冲突,使得其在高中语文教学的过程中的传达并不太理想。于是,本文以目前现状为出发点,讨论将传统文化和现代教学机制有效结合,让高中语文教育成为传统文化传播和发扬的重要途径。

打造“微”系列落实校园法治教育

在新形势下,加强和改善高中法治教育是提高青少年法治意识的重要途径,也是全面推进依法治国的重要举措。^([1])但青少年法治教育不能搞大水漫灌,而要有针对性地"滴灌"。校园法治教育实践活动,贵在落细、落小、落实,要注意把法治教育实践活动日常化、形象化、生活化。为此,新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州昭苏县第一中学(以下简称"昭苏一中")根据自身情况,以"系好人生的第一颗纽扣"为初衷,坚守"润物细无声"的理念,打造"微"系列,力求把社会主义法治教育落到实处。