核心素养视角下高中语文群文阅读教学策略的研究

随着时代的发展,培养学生的核心素养已成为当今教育教学改革的必然趋势。群文阅读是近年来兴起的一种新的教学方式,它既是一种切实可行的教学方式,又是一种有效的教学手段。群文阅读是顺应语文学科教学要求的教学策略,有助于培养学生的语文核心素养。然而,要想避免陷入群文阅读在课堂实践中的困境,需要教师与学生的配合与协作。因此,作为中学语文教师,必须在实践活动中不断地发展和改进这种教学方式,并结合学生实际情况来展开群文阅读,多措并举,让学生的核心素养和能力得到显著提升。基于此,本文主要分析了核心素养视角下高中语文群文阅读教学策略。

关于高中数学与信息技术的整合研究

在当下的高中数学教学过程中,信息技术的运用愈发成熟与普及。数学学科教学与信息技术的有机整合,能更好地解决教学过程中的问题,并能很好地提升高中数学课堂的教学效率。然而,目前高中数学与信息技术的整合依然处于不断完善的发展阶段,为此,本文将结合高中数学教学实践,探讨如何实现其与信息技术的有机整合。

高中化学培养学生证据推理核心素养的策略研究

如何有效开展新高考选科走班背景下的化学教学,研究《中国高考评价体系》和近三年的高考化学试题,我们不难挖掘到一些关键信息:“立德树人”、“学科素养”、“关键能力”、“情景教学”、“应用性”、“创新性”。再看国家课程标准(2017)中的化学学科核心素养,里面明确提到化学学科核心素养有五个维度:宏观观察与微观探索、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科研与创新、科学精神与社会责任。由此可见,基于证据的推理能力是新高考中的关键能力和必备学科核心素养,它是学生学习的科学方法,是学生问题探究和问题解决的学科关键能力。同时,在“体系”和学科核心素养指引下,我们看到新教材已经迅速做出相应变化,增加了“方法指引”“科学史话”“信息搜索”“科学与职业”等栏目。

数学文化在高中数学教学中的渗透

在新课程改革的背景下,高中阶段的数学教育必须立足于课堂教学的实际,深刻把握开展数学文化教育的重要性,开展教学方法的创新,并逐渐构建起数学文化教育的科学体系,将数学文化渗透到教学过程中,促进数学教育的进一步发展。

如何激发学生学习化学的兴趣

化学学科看似简单易学,实则知识点众多,纷繁复杂。很多人都将化学视为理科中的文科,认为只要背会就可以了,但是从教数年后,发现化学不是简单的背诵,找到方法,激发兴趣,一样可以学出花样,学出精彩!兴趣是最好的老师,这也正是素质教育所提倡的。