诗歌鉴赏教学三部曲——浅谈如何培养学生的诗歌欣赏能力

中国是一个诗的国度，古往今来，许多诗人都是通过诗歌来抒情言志的，或喜或悲，或激昂或悲抑。因此，无论从内容上、情感上，还是从形式上，对学生进行诗歌欣赏能力的培养，我们均有着得天独厚的条件。然而，尽管具备了这样的优越条件，但由于年代久远，加之诗歌语言的高度精练，培养学生诗歌鉴赏的能力，并非一朝一夕之事，也不是仅凭着高考前一年的突击复习就能够有所提高的。

浅谈高中小说教学的困惑及策略——以《林黛玉进贾府》为例

高中小说教学是一个复杂的过程，在教学过程中老师有颇多的困惑，针对这些困惑，老师采用了适当的策略：理清线索，把握故事情节；重点赏析，引导学生进行审美体验；组织学生排练表演，加深学生对文本的印象。

探讨探究式教学模式在高中信息技术教学中的运用

信息技术课程的学习，不仅是为了完成高中教学任务，而且也是为了培养学生的计算机运用能力具有重要作用。高中信息技术与探究式教学有着密切的关系，将探究式教学模式合理运用于高中信息技术的教学中，无论是对教师的教学还是对学生的学习，都发挥着不可忽视的作用。为此，主要从高中信息技术课程教学入手，探讨如何在教学中合理运用探究式教学模式，从而促进整体发展。

课改下如何提高学生的英语语法教学质量

语法是语言教学的三要素之一,也是提高学生英语语言应用能力的基础,更是提高学生英语学习效率的重要因素。所以,为了提高学生的英语学习效率和解题能力以及语言表达能力,作为新时期的英语教师,要认真贯彻落实课改基本理念,有意识地摒弃以往课堂中一讲到底或者是一练到底的模式,以确保学生在主动求知中提高语法学习的质量,同时,也为学生英语素养的形成做好保障工作。