小学语文教学中传统文化教育的渗透

在网上曾经流传着这样的事例：王女士心血来潮给儿子做了一个测试,让儿子以喜好程度对所学科目进行一个排序,儿子给出的排序是：体育、美术、音乐、写字、科学、英语、语文和数学。被公认为主科的语、数、外整整齐齐地被排在了其他学科的后面,而作为母语的语文被排在了最近常常与它同时被提起的英语学科之后。王女士的儿子在北京市海淀区一所不错的小学读三年级。＂

传统文化伴随我与学生共成长

中国社会在向现代化转型的过程中,许多优秀的民族传统文化正在消失,随着外来文化的渗透,越来越多的中国孩子变得热衷于外来文化,却很少了解自己的传统文化。在这种情况下,作为一名小学语文教师,怎样和孩子一起汲取传统文化的营养,让传统文化伴随我们成长呢？

眼中有学生,课堂方精彩

名师课堂精彩纷呈,令人赞叹不已。赞叹之后,还是照猫画虎,讲同样的课,课件设计和名师的一样,课堂气氛的把握也向名师看齐,但是效果往往不尽如人意,问题在哪？细细反思,学名师上课不仅要学其形,更要学其神,名师眼中有学生,课堂才能精彩。

春风化雨 润物无声——说一说语文教学和班级管理的有效结合

在小学里,通常语文教师也会是一名班主任,每天和学生们朝夕相处,学生有事没事也会围着老师转,因此语文老师相较于其他学科老师会比较受学生亲睐。那如何借着这得天独厚的优势,在教学中渗透管理班级,其实每天语文课上的听说读写训练,既是在教学生知识,也是在教他们做事做人,如何把他们有机结合起来,达到既能教书又能育人的目的呢?