加强卫生专业士兵四种能力的养成训练

能力就是实作本领。因此,判断一个人能力的高低不能只看其学习经历,更重要的是要看他的实际工作能力,或能否胜任本职工作。尽管每个人的工作岗位和工作性质不尽相同,

卫生专业士兵培训方式“基地化”研究

卫生专业士兵培训方式基地化是指依托院校和正规训练机构,建立相对稳定的专门培训基地,变分散培训为集约化和规模化培训[1]。基地化培训是集约化和规模化办学的前提,卫生专业士兵培训的出路在于基地化。

加强基层部队卫生能力建设之管见

近年来,全军部队围绕实现从平时到战时全时服务保障,从生理到心理全维健康维护,从应急到远程全域技术支撑,突出＂健康维护、疾病防治、应急处置、远程医学、心理服务和伴随保障＂六种能力建设,极大地提高了基层部队卫勤保障能力。笔者通过对基层部队调研发现,在卫生战备、专业队伍与卫生装备上还存在一定不足,提出几点管见,供同道商榷。

卫生专业士兵“三化一体”培训模式的研究与实践

卫生专业士兵是我军卫生事业建设和卫勤保障的一支重要力量。随着世界军事变革的提速，我军由机械化向信息化转变步伐的加快，军队编制和人员结构发生了新的变化，部队新的职业岗位日益扩增，对人才的需求进一步增加。多年来，我们对卫生专业士兵的培训问题进行了系统的研究，构建了卫生专业士兵“三化一体”的培训模式。

加强科学指导,提高培训效益

为加强对卫生员培训工作的宏观指导,提高卫生员培训的整体效益,近年来,我们在总结多年培训工作经验的基础上,提出了＂以大纲为依据、以教材为基础、以网络为载体＂的卫生员培训改革思路,坚持按纲施训、转变培训管理模式,对保证卫生员培训效益的稳步提高发挥了重要的作用。1坚持用新大纲规范卫生员培训行为大纲是规范基本教学内容的指导性文件,是对基本教学内容和教育训练标准做出的刚性规定。只有以大纲为依据,按纲施训,才能确保卫生员培训沿着健康有序的方向发展。

关于将卫生士官培训纳入任职教育的思考

着眼卫生士官基地化培训需要，从四个方面就卫生士官纳入任职教育的可行性和必要性展开了一些讨论。认为，卫生士官培训具有任职教育的基本特征，符合任职教育的主要指向，把卫生士官培训纳入任职教育范围，适应了军队建设和军事教育发展需要，满足了广大卫生士官的愿望和诉求。

对全科医学专业人才培养目标定位的思考

开办全科医学（边海防军医）专业,对于全面加强边海防基层部队卫生能力建设,转变卫生服务保障模式,提高边海防基层部队多样化军事任务卫勤保障能力,具有十分重要的意义。我们在总结多年边防军医培养经验和开展边海防基层部队需求调研的基础上,针对边海防军医的任职需求。

构建全科医学专业课程体系的基本设想

面向边海防基层部队开办全科医学（边海防军医）专业,对于加强边海防基层部队卫生能力,培养适应多样化军事任务需要的高素质边海防卫生人才,是一项重要举措。如何针对边海防军医岗位需求和任职特点,遵循军事医学人才培养规律,科学构建课程体系,是当前迫切需要解决的重大课题。

卫生专业士兵培训性质“职业化”研究

卫生专业士兵培训不但事关部队卫生能力建设的质量,更关乎新时期我军军事斗争卫勤准备的水平。卫生专业士兵培训亟待改革,改革的期待在于推行职业教育,利用职业教育这一优势,强化卫生专业士兵培训力度,

卫生专业士兵职业技能鉴定组织工作的研究与实践

2011年我大队承担了部分卫生专业士兵职业技能鉴定组织工作。鉴定采取＂以考核代鉴定、以成绩代资格＂的方式进行,按照＂科学筹划,精心准备,严密组织,注重质量＂的原则,参照地方职业资格考试组织模式,较圆满地完成了技能鉴定组织工作,为今后相关工作的开展积累了宝贵经验。

“教学评价管理系统”开发的理论构想

当前，军地不少院校出于教学管理的需要，不同程度地引进和开发了一些与之相关的软件，这些软件的引进和开发从一定意义上讲，对促进院校教学管理起到了积极作用。但随着军地院校教学工作评价活动的不断推进和深入开展，这些管理软件无论其评价范围还是功能作用，已远远不能满足实际评价的需要。

关于卫生专业士兵“训用一体”对策的研究

目前,我军卫生专业士兵培训尚存在分类、定位、分训衔接不紧和培训与使用相互脱节的现象,使这支队伍整体作用的发挥受到一定影响。所谓＂训用一体＂,就是要建立有利于卫生专业士兵培训与使用相互衔接的良性机制。