基于幼小科学衔接的写字教学“增”“减”研究

虽然幼儿园与小学科学衔接工作正在分阶段深入推进,但一年级新生在第一学期的“入学适应期”中,仍会在写字方面遇到诸多困难。本文基于“幼小协同·科学衔接”理念,落实《小学入学适应教育指导要点》,关注写字的教与学,以学生为本,通过“‘增多’教学方法,激发书写兴趣;‘增加’评价方式,培养良好习惯;‘增进’写字质量,提升书写信心;‘减轻’书写负担,落实‘双减’要求”的三“增”一“减”写字教学策略研究,培养学生良好的书写习惯,掌握基本笔画和笔顺规则,写好汉字,帮助学生逐步适应小学生活,达成“学习适应期”各项发展目标。