在操作与思辨中理解分数的意义——《几分之一》教学

【教学内容】人教版三年级上册第90页。【教学过程】一、导入1.感受“公平”。师:四个苹果分给沙僧和猪八戒两个人,你打算怎么分?生:我给猪八戒分三个,沙僧分一个。因为猪八戒吃得比较多。生:我会给每个人分两个。