新课程理念下初中学生体能练习创新实践研究

2022年《体育与健康课程标准》课程实施教学建议中明确提出体育课每节课应该有10分钟左右体现多样性、补偿性、趣味性和整合性的体能练习。在时间管控方面,这对一线体育工作者是不小的挑战,在落实“教会、勤练、常赛”等课程要求的情况下,还需要兼顾体能的发展,由此可见,新课标要求下的体能练习不能等同于传统的“课课练”,需要教师优化设计,积极探索,合理安排练习内容,提升学生运动能力。

课程改革背景下初中语文教学思路与方法创新实践研究

目前,我国的教育理念伴随着新课改的不断推进而逐步深化。为了有效落实新课改背景下的初中高效教学,语文教师应当以科学教学思路和方法创新为抓手,开展现代化的课堂教学模式建设,在培养学生创造能力的同时,活跃课堂气氛,提高课堂教学质量。文章主要以新课改背景下的初中语文教学创新为课题进行探讨分析,并提出一些个人观点,以供参考。

如何让学生对初中历史学习有“感觉”

我经常会回忆起自己曾经经历过的一件事。那时我刚教初中历史,对这个学科的认识比较肤浅。当时遇到一道题目“近代中国签定的几个不平等条约的内容及对中国的影响。”回答的内容很多,为了让学生背下来,我要求学生把很长的答案抄在作业纸上,有一位学生马上提出反对的意见,她说:“老师,这么长的答案书上原原本本就有,为什么让我们抄,这样有什么用吗?”我听了之后,马上很不留情面地批评了她的懒惰。后来回想起来,当时我的做法确实是错的,那样做的后果是学生没把答案记下来,反而对初中历史学习产生厌烦的情绪。我发现学生学好初中历史的关键并不在于死记硬背那些没有感情的知识点,重要的是要让学生对初中历史学习有“感觉”。

《关于初中历史教学中构建和谐师生关系的实践研究》的课题结题报告

众所周知,在课堂教学过程中,和谐的师生关系是进行课堂教学的基础,师生之间能够融洽相处,互相尊重、互相理解,最终达到一种和谐的师生关系。面对新时代教学发展趋势,现在的老师往往有一种感觉:学生难教,教师难做,师生之间缺乏亲密合作的和谐关系,课堂教学活动得不到有效的开展。这也是当前我们学校教育中普遍存在的教育问题。其实,课堂教学活动是一个师生之间互动的过程,师生之间和谐合作,是教学活动得以顺利开展的重要前提。

中学化学实验教学中探究式教学的实践研究的课题结题报告

众所周知,化学是一门以实验为基础的学科,化学实验探究是学生学习化学、探究化学、提高综合能力的重要途径之一。在化学课堂教学过程中,我们教师要使学生学会化学,利用化学解决化学问题和社会问题,担负起对社会的责任,实行终身学习,化学实验教学起着至关重要的作用。

初中历史复习方法的科学性和多样性

孔子曰:“学而时习之,不亦悦乎。”这句名言告诉我们要获得知识,不但需要学习,而且需要不断地进行复习的学习过程。学生在学习的过程中,如果没有及时的复习与巩固学习,就如同不断往筛子上泼水,最后什么也留不下。

思维导图在初中地理课堂教学中的应用探讨

思维导图是一种实用性较强的思维工具,是初中地理的重要表达方式。在教师的指引下,学生通过运用思维导图技能,认识、理解、掌握、整合地理知识,形成体系化、系统化的知识网络结构,由此对学生的预习、复习过程带来了极大的便捷,同时,学生将思维导图灵活地运用到学习中,提高了学习的效率。本文针对思维导图在初中地理课堂教学中的意义及应用进行了深入探讨,并提出了相应的理论策略。

初中思想品德课堂回归生活的实践与思考

初中思想品德课堂回归生活的形式有案例启示型、模拟表演型等,而实践方式则有学生自主实践和教材关联实践等。初中思想品德课堂科学地运用各种典型案例是多元结合生活、总结生活与培养学生能力的有益做法。

大班额的弊端

近几年，阿克苏市第四中学班级人数严重超编，影响了教育教学的质量，妨碍了学生的身心发展和教师的身体健康。主要体现在不利于学生、教师的身心健康，课堂教学效率得不到提高。

浅谈新课标下初中历史新教材存在的问题--以七年级下册为例

在初中历史教学中,我们历史教师在使用教材过程中发现一些问题,初中历史新教材存在着文题不符或标题不明晰、表述模糊、地图不配套、内容编排不合理等四个问题,影响了我们师生对初中历史教材的准确解读和把握。下面我就针对这一现象,阐述一下自己的点滴看法。

写意抒情 执笔年华——论如何打造初中语文趣味习作课堂

初中学生有一定习作认知积累,教师需要有创新设计意识,利用更多新鲜的习作助学手段,成功激发学生主动展开习作的热情。教师深潜教材之中,发掘文本趣味内涵,借助媒体手段展开助学设计,对接学生生活推出习作活动,都能够带来更多习作写意抒情契机。

翻转课堂在初中地理教学中的应用

初中地理教学内容繁多,传统的教学方式教学效率低下,学生的学习方式也比较被动与落后,主要依靠学生的记忆与背诵来学习地理的知识。事实上,地理是具有科学性质的一门学科,牵涉的内容关系到人类生活的方方面面,不仅需要学生被动的记忆,还需要学生积极的思考,课后不断进行反思,巩固知识点。翻转课堂教学模式可以有效的提高初中地理教学的有效性,在这篇文章中,本人论述的主题就是翻转课堂在初中地理教学中的应用和发展策略。

要爱学生,更要会爱学生

如果只让我用一句话来说当班主任的感受，那就是班主任的工作让我欢喜让我忧!