探究分层教学法在初中数学中的应用——以九年级为例

数学是一门基础性学科,其在初中教学中具有重要的地位,通过对初中数学知识的学习不仅可以提高学生的运算能力、逻辑推理能力以及数据分析能力,而且还可以提高他们的数学思维能力,因此教师要重视数学教学,改变原有的教学观念和教学方法,尝试运用多种方法进行教学,进而提高课堂教学的有效性。对九年级数学教学中分层教学法的运用进行了简单的探究。

计算机科学与技术专业实践教学体系的构建与实施

人类进入21世纪后,以计算机科学与技术为主的信息教育成为新课程改革的必然要求,为教育界的发展和变革注入了新的生命力量,让计算机科学与技术专业走进各个学校的各个年级中,成为各个阶层学生学习和掌握的关键性知识。作为初中信息技术教师,要积极地构建和实施计算机科学与技术专业的实践性教学体系,优化课堂教学模式,更新教学方式,转变教学思维,创新教学策略,全面提升计算机科学与技术专业的教学质量,促使学生真正成为新时代需要的信息人才。

浅谈高一语文“悦读”的有效策略

“语文教育是国家语言战略的重要内容，社会整体的语文素养体现着国家的软实力和文化自信。”“语文不只是中小学的一门学科，是中考、高考的必考科目，更是我们的民族之魂、文化之根、精神之源，是实现国家认同、国际理解的基础。”这是教育部课程教材研究所研究员顾之川先生的一段发人深省的论述。

浅谈数学错题集的有效使用

教学中，一些老师困惑于自己讲了好几次，学生还要做错；也有一些老师，重视书上例题的示范作用。但是一些学生仍是会做例题，却不会做类题。那么怎么解决学生的困惑呢？在教学实践中和理论学习中发现，建立错题集，用好错题集，是帮助学生学好数学的优秀方法。

探究式学习——初中数学教学改革理想之路

近些年,随着我国教育体系的不断发展,学生在课堂教学中的主体地位渐渐得到了体现。在这样的背景下,探究式学习法成为我国初中数学教学改革中的重点研究对象。在初中阶段,学生对数学知识的掌握程度能对其日后学习高中数学产生非常巨大的影响。所以,如果学生能在探究式学习中得到充分的锻炼,则势必会对其将来的发展起到非常积极的促进作用。

浅谈高中语文古典诗词欣赏校本课程的开发与实践策略

校本课程是现行课程的重要组成部分,开发适合我校学生实际的高中语文校本课程对于落实高中语文新课程标准的要求及素质教育都有很重要的意义。近年来,青河县中学汉语言授课班级中少数民族学生逐年增加,其中大部分孩子来自农牧民家庭,高中学生古典诗词底蕴不够,阅读积累量不足,因而在高考诗词欣赏一题上得分偏低。根据课程目标及近年来全国各省古典诗词欣赏题的内容,我校成功开发出具有本校特色的高中语文古典诗词欣赏校本课程,

浅谈初中生数学思维能力的培养

一直以来,数学都侧重于培养学生的＂数学学习能力＂,常态教法是＂满堂灌＂,常态学法是＂题海战＂,学生的大脑成了知识的容器。长此以往的结果是学生的思维被定势,固步自封,最终使学生对数学畏而远之。这无疑是老师不愿意看到的。因此,改革数学教学,把培养学生的思维能力尤其是求异思维、创新思维能力作为教学活动的重要一环,是极其重要的。

高中生数学思维凝滞的成因及突破

人的思维能力决定着人对外界信息的处理,数学思维能力要用到比较、综合、归纳、推理、演绎等基本方法。数学思维能力薄弱,解决数学问题的能力就弱。学生＂悟性好、脑子灵光＂与＂反应慢,死活听不懂＂的认知,归根到底是思维的通畅与凝滞。所以,研究学生数学思维能力出现凝滞的成因,并制定相应的解决策略,对于学生的数学学习是非常有意义的。

初中英语口语教学中教师的角色定位

英语口语教学需要教师结合本班学生的学习情况来设计合理的教学方案,教师在这个过程中的地位不可忽视。初中英语口语教学中,教师的角色定位是将学生英语口语能力的培养者、英语口语环境的创造者、英语口语使用的指导者这三个角色统一起来,这样能给学生提供一个良好的口语学习指导,从而帮助他们实现高效口语学习。

提高语文教学的有效性——以九年级为例

语文是一门基础性学科,其在初中教学中具有重要的作用,通过对语文知识的学习可以提高学生的理解能力、表达能力以及阅读能力,提高他们的文化底蕴和素养,因此在课堂教学中教师要改变原有的教学观念和教学方法,进而提高课堂教学的有效性。对如何提高初中语文教学的有效性进行了简单的探究。

尊重学生自我体验的课程设计——漫谈《木兰诗》的教学

教学《木兰诗》,应当改变传统的教师主讲、学生主背的模式,应给予学生自主学习的机会,收获丰盈的自我体验,在潜移默化中培养学生的民族自豪感,让课堂成为爱国情怀教育的主阵地。