无过即合格?——论教师政治素养标准的合理建构

新时代,教师政治素养是教师队伍建设的首要环节,评价则是保障教师政治素养符合基本要求的手段。当前对教师政治素养的评价还存在着"无过即合格"的现象,导致这一现象产生的主要原因是教师政治素养标准中存在着不合理之处,具体表现在对教师政治素养认知的迟滞,内容涵盖不全面,操作性不强三个方面。因此虽然通过了考核,教师政治素养常常难以达到理想状态。构建合理的教师政治素养标准需要从深化人们对教师政治素养的认知,丰富内容,细化指标等三个方面改进,从而提高教师政治素养标准功能的发挥。

自然教育:回归儿童自然的童年

随着工业化、城市化以及现代化的进程,儿童与自然之间的裂痕越来越大。自然的缺失一方面导致儿童感官使用的减少,伴随注意力集中困难,生理、心理疾病发病率的上升,近视率、儿童及成人的肥胖症、维生素D缺失和其他健康问题的增加;另一方面间接地损害儿童的审美、自然智能、道德的健康发展。因此,人们应重新审视人与自然的关系,改变城市与自然的对立、人与自然的对立,恢复儿童与自然的内在联系,归还儿童自然的童年。

第三条道路:美国教师教育新动向——兼谈对我国职前教师培养的启示

美国在教师教育方面一直处于领先的地位,其探索出的城市教师驻校模式取得了良好的效果。实用主义哲学、职前教师培养的实践经验以及不同学区所面临的特殊需求共同促成了城市教师驻校模式的产生。城市教师驻校模式非常关注驻校教师实践经验的积累和理论的学习。城市教师驻校模式对我国职前教师的培养提供了丰富的借鉴经验。实行"双导师制"、将中小学校纳入教师培训机构、欢迎和鼓励其他机构参与职前教师的培养是我国职前教师教育调整的方向。

和田河下游灌丛沙堆表层沉积物粒度和分形特征

灌丛沙堆的研究对区域生态环境保护、沙漠化防治、环境演变分析具有重要的意义。对和田河下游胡杨(Populus euphratica)沙堆、柽柳(Tamarix)沙堆不同地貌部位沙堆表层沉积物粒度和分形特征进行了分析。结果表明:(1)沙堆表层沉积物粒级含量有所差异,胡杨沙堆、柽柳沙堆表层沉积物含量分别为93.67%、90.17%,主要由极细砂、细砂、粗粉砂组成。(2)沙堆各地貌部位沉积物粒径具有一定的变化规律,胡杨沙堆、柽柳沙堆的平均粒径均表现为从迎风坡坡脚至沙堆顶部逐渐变细,从沙堆顶部至背风坡坡脚逐渐变粗。胡杨沙堆和柽柳沙堆粒度频率分布曲线呈双峰分布,胡杨沙堆粒度频率分布曲线较高较窄,粒径更集中。(3)在沙堆表层沉积物概率累积曲线中,沿主风向胡杨沙堆表层沉积物粒度概率累积曲线的跃移组分斜率较大,分选性较好,跃移组分含量比柽柳沙堆高7.25%;柽柳沙堆悬移组分含量比胡杨沙堆高5.84%。(4)沙堆表层沙物质分形维数与平均粒径显著负相关(P<0.05),与分选系数、偏度、峰态均显著正相关(P<0.05)。不同类型沙堆表层沙物质分形维数与黏土、极细粉砂、细粉砂、中细粉砂、粗粉砂含量均呈极显著正相关(P<0.01),其中与黏土含量正相关性最高;与细砂呈显著负相关(P<0.01)。区域风动力条件、植物形态特征、植被覆盖度及沙物质的来源是和田河下游沙堆表层沉积物粒度及分形特征出现差异的主要原因。