文言赋体文《阿房宫赋》的教学策略

探讨分析杜牧《阿房宫赋》的结构、主题、情感、写作风格及象征意义,有助于掌握文言赋体文的教学策略。

中学历史学科素养基本内涵及培养策略探析

随着学生年龄的不断增长,历史学科也逐渐地进入学生的学习课程安排,也逐渐成为学生必须要学习的重要科目之一。历史是一门具有时空性、发展性、文化性的学科,随着新课改的实施,中学历史教学中旨在培养学生时空观念、历史理解、批判思维等多元化的学科性素养,以下笔者将从历史核心素养的内涵以及教学实例进行详细化分析,旨在贯彻新时代教育的要求,培养学生核心素养,具体如下。

翻转课堂:微信在中学历史教学中的应用

随着科学技术的不断发展,在教育教学领域也逐渐发生变化,逐渐呈现出教育方式的多样化以及教学手段的丰富化等特点。翻转课堂是一种以多媒体技术为主的新型教学模式,其利用网络教学的方式,提升学生的自主学习能力和教学效果。微信作为翻转课堂的重要手段在历史教学课堂中的应用逐渐广泛,有利于激发学生对于历史的学习兴趣。

寻找撬动文本和学生的关键点——《变形记(节选)》教学思考

探讨如何引导学生深入理解文学经典《变形记》。首先讨论以关键问题引导的方法,以期引发学生的思考。其次,探讨如何帮助学生找到文本中的关键点,包括主题、象征、人物、情节、语言和作者写作意图。最后,深入讨论关键点的具体内容,特别聚焦于昆虫形象的象征、主人公的内在变化和外部社会压力,以及故事中的社会批判元素。

《荷花淀》的和谐意蕴及其现实意义

从自然与人类的和谐关系入手,分析了小说中描绘的白洋淀的自然景色与人物情感的交融,以及妇女编织苇眉子的情景所反映的家庭和谐互动。其次,剖析了自然元素与战斗元素的融合,探讨了在战乱背景下人与自然的合作、和平与抗争的平衡。阐述了该作品在抗日战争时代背景下的价值,突显了作品对于社会转型中的民族精神和团结意识的启示。