新疆警察学院大学语文“课程思政”建设研究

新时代"课程思政"建设对于公安院校及公安教育的发展有着积极的意义,用"课程思政"理念引导大学语文课程建设,不仅符合大学语文"课程思政"教学改革的要求,而且符合公安院校立德树人这一根本任务的要求,对公安院校大学生思想政治素质的提高也起着重要的促进作用。本文以新疆警察学院为例,结合学院发展实际,分析了大学语文教学现状,提供了大学语文"课程思政"建设的有效路径,就是将"课程思政"元素具体融入到教学设计、教学内容、教学模式、课堂实践活动等各个教学环节,发挥课堂教学的主渠道作用。同时加强大学语文教师队伍建设,以期为我院大学语文"课程思政"建设提供新的思路。

公安院校逻辑课程实践教学现状调查与分析——以新疆警察学院为例

文章通过观察、访谈和问卷调查对新疆警察学院逻辑课程(包括《普通逻辑学》、《法律逻辑》等相关课程,下同)实践教学现状进行梳理,从教师和学生两个角度分析指出,该课程实践教学在课程认知、教学方法、教材选用、考核方式等方面存在问题与不足,并从"教"、"学"、"考"、"用"四个方面提出针对性的意见和建议,创新逻辑课程实践教学模式,推动逻辑课程实践教学发展,为培养符合公安实战需求的人才作出努力。

公安院校实施通识教育途径探索——以新疆警察学院为例

通识教育是现代高等教育的重要组成部分,它同专业教育相辅相成,致力于培养全面发展的公民。本文指出了在公安院校实施通识教育的必要性,并以新疆警察学院为例,提出探索具有公安院校特色的通识教育模式、构建通识教育课程体系、培育通识教育师资人才、建立通识教育教学管理体系与机制等建议,以期对其他公安院校实施通识教育提供参考。

清朝对新疆中华民族共同体建设的进路研究

清朝作为中国历史上最后一个封建王朝,在新疆开启了多维度的大一统多民族国家建设,实现了从自在到自觉的根本性转变。文章通过新疆建省前后清政府在政治制度、经济建设、法律制度、文化教育、民族交往5个方面的建设考量及政策措施的梳理,分析存在的问题和不足,进而思考近代新疆问题发生的原因,为当前新疆各族人民铸牢中华民族共同体意识,推进“文化润疆”工程和实现新疆伊斯兰教中国化提供历史经验和借鉴。

中华优秀传统文化视野下“课程思政”融入应用写作课程教学途径研究

应用写作课程一方面承担着实用写作能力的专业培养任务,另一方面发挥着以中华优秀传统文化为重要组成部分的思政育人功能。应用写作课程的中华优秀传统文化要素融入,可从以文化精神为引领的“主题思政”、以文化事象为支撑的“材料思政”、以教学手段为依托的“方法思政”三方面来发力,将中华优秀传统文化要素有机融入课程立意、论据呈现与教学方法,进一步明确应用写作思政性主旨,强化对应用写作的思政理解与应用,继而在价值哲学层面实现中华民族共同体意识的全面铸牢和内涵式发展的全面提升。

文化润疆背景下公安文化的传承与创新研究

本文在文化润疆的大背景下,深入探讨公安文化的传承与创新问题。文章分析公安文化在维护社会稳定、促进民族团结中的重要作用。从历史与现实相结合的角度,梳理公安文化的发展历程,总结公安文化的基本特征与核心价值。在此基础上,提出公安文化传承与创新的路径选择,包括理念创新、制度创新和技术创新等。展望公安文化在推动社会治理现代化、构建和谐社会中的美好前景。

新疆少数民族汉语教学评估体系构建研究

科学的评估体系是实现课程目标的重要保障。汉语课程评估具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多功能。我区汉语教学存在着评估手段单一、评估指标不够细化等方面的缺陷,迫切需要构建新疆少数民族汉语教学评价体系。文章结合新课标,加强多元文化关照,根据学生身心特点,试图建立教师教学质量、学生成绩监督和教材评估三位一体的评价体系,以期为自治区少数民族学生汉语教学评估体系的构建奠定基础。

文化反恐视角下的新疆乡村民族节庆活动发展课题研究

民族乡村节庆活动是新疆的文化特色。新疆作为反恐的重要阵地,站在文化反恐的立场和角度,基于对"民族乡村节庆活动是文化反恐必须占领的阵地"的认识和理解,可依托民族乡村节庆活动进行反恐。具体来说,在民族乡村节庆活动中,可融入村民对美好生活的向往和希望、要激发对现在生活的感恩和感激、要坚定不移民族团结的思想和立场、要培养奉献大美新疆建设意识、要牢固社会稳定和长治久安总目标、要扩大暴力反恐的成就战果、要不断强化基层党组织领导作用等民族节庆活动发展课题。同时,新疆驻村工作队的一些做法具有继续研究的意义,可以推广、借鉴。

反恐维稳视角下警察执法安全问题探析

在和平时期,公安机关处在打击犯罪、保护人民、服务改革开放和现代化建设的第一线,人民警察是伤亡最大、奉献最多、付出最多的职业群体之一。＂时时有流血、天天有牺牲＂,就是这一职业的真实写照。

便民警务站在新疆反恐维稳中的作用评析——以“情景预防”为视角

2016年9月,新疆维吾尔自治区（以下简称自治区）党委为贯彻以习近平同志为核心的党中央的治疆方略,实现新疆工作总目标,打好反恐维稳＂组合拳＂,在总结反恐斗争有效经验的基础上,进一步创新反恐维稳模式,提升社会综合治理能力,深化网格化管理,推动警力＂上街面、下社区＂,决定在全疆各地州建设便民警务站,进一步织密城乡维稳防控网络。

新疆少数民族中小学汉语教学模式研究

新疆地区2011年汉语课标具有新的突破点,而当前中小学汉语教学存在的诸多问题在于对课标落实不力,与课标脱节。因此,要以课程标准为导向,以互动式教学模式加强听说训练,以图文式教学模式加强读写训练,以游戏式教学模式在课堂教学中创设新的更多语言学习环境,以提高少数民族学生汉语学习效率。

新时代高校“十大”育人体系协同机制的构建

构建“十大”育人体系协同机制是深入实践“三全育人”理念的必然要求。高校“十大”育人体系在运作过程中存在育人主体协同育人合力不足、育人资源协同整合力度不够、育人机制协同构建力量不均衡等问题。高校应以协同论作为构建“十大”育人体系协同机制的理论基础,明晰育人主体的职责同构,统筹育人体系的资源共享,加强育人体系的同频共振,为提升高校思想政治工作质量探寻系统的、有针对性的、合理有效的育人路径。

反恐背景下加快推进新疆社会治理创新的思考

围绕新疆社会稳定和长治久安的总目标,从社会管理到社会治理的嬗变,推进新疆社会治理体系和治理能力的现代化是我党治疆方略的升华。当前,新疆社会治理创新取得了显著成效。但是,反恐维稳面临严峻形势,新疆社会治理能力有待于进一步提高。因此,要注重依法治理,提高群防群治预警能力,创新应急处突机制;以信息化为引领,实现社会治理的现代化;健全利益协调和矛盾化解机制;健全领导干部监督机制,创新干部任用机制;培育和弘扬社会主义核心价值体系。

新疆地区反恐公共危机教育现状与对策

当前新疆公众反恐防暴的危机意识和应对能力总体偏低,政府对防范暴力恐怖犯罪的教育重视和投入不足,尚未建立危机教育专门机构,教育的针对性和实效性有待提高。建议培育公众反恐防恐的意识与能力,构建符合新疆区情的系统、科学、多层次的危机教育课程体系;拓宽教育渠道,丰富教育形式,切实提升公众危机参与意识和应对能力。

新疆公安民警防范暴力恐怖犯罪危机教育现状及对策研究

现实中，“危机”通常指一种确定而又不预期的危难状态。美国社会心理学家罗森塔尔（Rosenthal）认为，危机就是严重威胁社会系统内部基本价值和行为准则构架，并在不确定性很强的情况下短时间内必须作出关键性决策的事件。近年来，新疆暴力恐怖活动逐渐升级并呈多点爆发，袭击目标从面向公众扩大到针对基层政权及执法部门，

网络环境下新疆公安形象传播对策

在全新的网络时代,新疆公安形象的塑造与传播研究,关系到党和政府的形象和公安组织的战斗力,关系到新疆反分裂斗争的可持续发展。面临网络环境下公安形象的挑战,要加强新疆公安形象的塑造,研究公安网络传播的方法和技巧,以公安信息化为主导传播新疆公安形象,提升公安机关的政治地位和影响力。

新疆高校突发性群体事件诱因分析

由于特殊的社会历史原因、复杂的民族成分以及多元文化的影响,新疆高校突发性群体事件具有诱因的复杂性、后果的严重性等特征,同时,涉及民族、宗教问题的高校突发性群体事件往往具有很强的社会气候性,给新疆的社会稳定和经济发展带来不利影响。因此,有必要对新疆高校突发性群体事件的成因进行研究。

新疆少数民族中学汉语教师与教材使用情况调查与分析

新疆的双语教育作为落实培养民汉兼通人才和维护地区长治久安战略的重要措施,经大力推广已呈现出蓬勃发展的良好态势。但通过对我区少数民族中学汉语教师与教材使用情况的调查,发现双语师资整体水平不高,教学方法和手段落后,骨干教师严重欠缺,教师对教材的满意度不高,学生对汉语教材的需求不高。为促进新疆双语教育事业的发展,应大力提高双语师资队伍的素质,解决好教材在使用过程中存在的问题。

新疆公安《大学语文》课程教材特色研究

公安院校承担着为新疆公安队伍培养高素质人才的责任,人文精神的塑造尤为关键。《大学语文》课程是公安基础人文教学的主干课程,是公安院校警察人文素质培养的重要载体。编撰新疆公安《大学语文》教材一定要突出新疆独特的地域特色和民族特色。同时,面向公安院校开设《大学语文》课程,在教材编撰上要突出公安法律专业特色,遵循经典为用的原则,选取中华传统文化中的经典篇目和部分法律治安题材的优秀文学作品。

新疆公安本科院校《大学语文》课程教学研究

公安院校《大学语文》课程是公安教育基础人文教学的主干课程,是公安院校警察人文素质培养的重要载体。本课程的教学研究,围绕开设《大学语文》人文素质课程设置的必要性、可行性;《大学语文》在公安本科院校人文素质基础课教学中的重要地位、作用;《大学语文》实践性教学方法、手段等三个方面展开,通过实践性教学改革研究,改变常态教学模式,完善人文素质教育目标的教学策略,开展公安特色实践性研究,为公安本科院校人文素质基础课程教学研究提供可行性强的警察人文教育训练途径。