新疆高校少数民族大学生铸牢中华民族共同体意识教育模型建构——基于扎根理论的运用

铸牢中华民族共同体意识是维护国家统一、促进民族团结和实现中华民族伟大复兴的基础,开展铸牢中华民族共同体意识教育意义重大。本文运用扎根理论,从新疆高校少数民族大学生个体心理内部的主体性建构出发,进行半结构化访谈。并对访谈资料进行开放式编码、主轴式编码与选择式编码,形成理论认知、正向情感、理想信念、实践行动与中华民族共同体意识五个主范畴,建构出新疆高校少数民族大学生铸牢中华民族共同体意识教育模型。研究发现,认知、情感、意志、实践都与铸牢中华民族共同体意识紧密相关,四个因素相互渗透、共同发力,形成融“认知构建、情感融通、价值淬炼、知行合一”于一体的全过程教育机制,可实现铸牢中华民族共同体意识在个体心理维度培育的全面性与平衡性。树立认知、情感、意志与实践相统一的铸魂育人理念。在知识广度、情感厚度、意志韧度与行为力度四个维度协同发力,使学生将铸牢中华民族共同体意识内化于心,外化于行。

PBL教学模式在马克思主义基本原理课程教学实践中的应用分析

PBL教学模式强调以问题为中心、以学生为主体,将学习与问题有机联系起来。马克思主义基本原理课程引入PBL教学模式,教学过程中需解决好传统教学模式与PBL教学模式的融合、教师主导身份与学生主体身份统一、马克思主义基本原理课理论性与现实性相结合等重要问题,以帮助学生转变观念,培养自主学习意识,树立正确的“三观”,切实实现高校立德树人的根本任务。

STS理论融入《马克思主义基本原理》课程教学探析

STS理论是探讨科学、技术与社会之间关系的一个交叉学科。当前,新一轮产业革命加速了科学、技术与人类社会的互动频率,与此同时也凸显了科学、技术和社会之间的矛盾。目前,各高校开设STS教育的课程较少,难以满足时代和社会需求。为此,本文简述了国内外STS理论概况,并针对《马克思主义基本原理》课程教学改革创新阐述了STS理论融入《马克思主义基本原理》课程的重要性,并从课程内容的创新、提高思政教师科学素养和教学技术创新三方面提出了实现路径。

清代新疆关帝信仰多维建构的历史记忆、文化表征与社会认同

随着清朝重新统一新疆的历史进程,内地移民涌入新疆,关帝信仰随之广泛传播,天山南北关帝庙宇林立。这些庙宇不仅展现了清代新疆治理的智慧,更促进了多元社群的交往与交融,凝聚了情感共识与文化认同,成为新疆地区传承中华民族共同体历史记忆的重要载体。基于对清代新疆地方志文献的深入挖掘,本文从历时性、空间性、社会性三个维度对关帝信仰进行研究。历时性建构揭示关帝信仰在新疆的源起、发展及演变,展现其深厚的历史底蕴;空间性建构分析关帝庙宇的分布情况与文化表征,凸显其地域特色与空间布局;在社会性建构方面,关帝信仰作为情感纽带与社会认同的基石,在新疆社会治理中规范了礼法德位,和谐了社会秩序,凝聚了价值认同。关帝信仰将民间祈愿与官方追求融为一体,构建了一套联通历史记忆、彰显文化表征、贯穿情感认同的融通机制。为铸牢中华民族共同体意识提供了宝贵的历史经验与深刻的文化启示。

中国式现代化视角下中国(新疆)自由贸易试验区高质量发展研究

中国式现代化视角下,设立中国(新疆)自由贸易试验区是以习近平同志为核心的党中央着力扩大高水平对外开放,助力新疆成为我国向西开放桥头堡的重要战略部署。当前,中国(新疆)自由贸易试验区在助推新疆扩大外贸规模、优化外贸结构等方面取得了显著成绩。然而,仍存在着疆内产业结构有待优化、外贸合作程度不高、企业营商环境不够优化,全球贸易保护主义抬头,国际贸易政策具有不确定性的问题,这些问题影响和制约了中国(新疆)自由贸易试验区的发展。在此背景下,如何科学应对外部环境新常态,深入实施自由贸易试验区提升战略,推进中国(新疆)自由贸易试验区的高质量发展,成为值得探讨的问题。基于此,文章分别从基础设施、产业结构、贸易政策、人才要素配置、营商环境、金融服务等方面提出了相应的对策建议。

少数民族地区马克思主义大众化传播的跨文化视角

反思传统理论研究与实践发现,少数民族地区马克思主义大众化问题本质上是一个跨文化传播问题。少数民族文化的异质性是跨文化传播的原因,而马克思主义的文化品性和现代传媒手段则为实现马克思主义在少数民族地区的跨文化传播提供了可能与路径。从实现有效传播的各个组成即传播者、受众文化背景以及传播媒介看,我们需要培养大量少数民族的马克思主义理论与实践工作者;同时还需要对少数民族文化特质及深层文化心理进行研究以实现传播的针对性;还要充分利用现代传媒手段实现传播的日常生活化。

虚拟的原像:望月清司的《马克思历史理论的研究》解读——兼论如何理解历史唯物主义

"日本马克思主义"代表人物望月清司在其著作《马克思历史理论的研究》中,以详实的历史文献资料构建起一个完全不同于传统历史唯物主义的"马克思的历史理论"。这一富有"人性"意味的理论以"依赖关系"为基础,体系完整、推演周严,令人耳目一新,但其实质却与马克思的学说大相径庭,望月从"教义体系"中解蔽出来的"历史唯物主义"也因此成为一个虚拟的原像。研究马克思的思想学说需要字斟句酌的文本解读,更需要立场与方法论的科学把握。

马克思主义“灌输理论”的守正创新:基本内涵与思政教学价值

马克思主义灌输理论是马克思主义理论的重要组成部分,灌输理论同样实现了中国化的理论飞跃。创新性和发展性是马克思主义灌输理论与生俱来的优秀品质,也是其内涵特征的集中展现。面临当前百年未有之大变局,国际环境形势的复杂多变及意识形态领域斗争的尖锐化,灌输理论在加强青年一代思想政治教育和主流价值观引导方面依然闪耀着真理的光芒。灌输理论在高校思政课领域的教学价值主要体现在一是对课堂教学的基础性理论指导;二是对网络教学的政治性把关;三是对实践教学的主题性升华。摭探“灌输理论”内涵、形成渊源及对高校思政课教学的价值,不仅是促进高校思政课教学模式改革的应然举措,也是落实高校思政课教学实效性的重要课题。

近代北庭地区社火文化的传承与发展探析

清末民初,社火文化通过“百艺进疆”传入新疆北庭地区。北庭地区地处新疆农牧文明与游牧文明的交汇地带,是中原地区向西域传播灿烂文化的重要腹地。文章系统论述了社火文化在近代北庭的传播发展、北庭地区社火活动的类型及其特点,提出新时代以北庭地区社火文化铸牢中华民族共同体意识的实践路径,为推动新疆各民族坚定“五个认同”打下坚实的理论基础与实践基础。

绿色发展视域下农业高质量发展的机遇、挑战与应对策略

党的“二十大报告”提出了“推动绿色发展,促进人与自然和谐共生”发展要求,必要牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念。农业产业作为我国经济重要一环,发展绿色农业是顺应自然、实现高质量与可持续发展的必然要求。当前,我国绿色农业遵循“政策指引”“技术驱动”和“探究新制度”发展路径,取得了卓越成绩。但受城乡二元结构影响,我国绿色农业发展仍存在人口与产业空心化、初始禀赋资源分布失衡及数字技术和农业数字治理滞后等约束。对此,本文分别从发展理念与模式、制度创新和政策支撑以及科技创新等维度提出了解决方案。

马克思主义新疆史学体系建设述论

历史问题是重大政治原则问题。为完整准确全面贯彻新时代党的治疆方略,解决新疆意识形态领域特别是历史领域的现实问题,我们要以马克思主义为指导,科学构建马克思主义新疆历史的理论体系、史料体系、话语体系、对策体系,正确认识国家、历史、民族、文化、宗教等问题,正确认识和了解、研究、阐释新疆历史、民族发展史、文明融合史、宗教演变史,把被民族分裂分子歪曲的历史纠正过来,不断铸牢中华民族共同体意识,为实现依法治疆、团结稳疆、文化润疆、富民兴疆、长期建疆,打下坚实的思想政治基础。

生成式人工智能助力新质生产力的价值证成、技术隐忧与战略因应

新质生产力的发展需要科技创新的加持,生成式人工智能的技术优势有助于提高生产效率、增强数字经济创新能力,创新生产模式、推动数字经济转型升级,优化资源配置、推动数字经济健康发展。但生成式人工智能本身的技术特质也可能给新质生产力发展带来多维度风险,具体表现在平台垄断风险、技术顺差风险、数据安全风险、科技伦理风险四个方面。为促进生成式人工智能与新质生产力更好融合,需要在国家战略层面上提前建构好生成式人工智能的应用路径:其一,加强合规监管、引导数字市场规范化发展;其二,强化技术供给,激发创新驱动的内生动力;其三,加强信息安全建设,铸牢数据安全的防护屏障;其四,导入价值理性,引领科技发展的人文航向。

西北边疆史地的研究脉络与前沿演进——基于CNKI数据库文献(1978—2023)的知识图谱分析

西北边疆地区历史是各民族交往汇聚成多元一体中华民族历史的重要组成部分。基于西北边疆史地主题的CNKI数据库为主要数据样本,使用CiteSpace软件进行可视化分析,系统梳理西北边疆史地研究近50年的主题脉络,整体把握西北边疆史地研究的前沿热点与发展趋势。发现关键词共现网络中形成了“清代”“边疆政策”“边疆治理”等聚类热点,西北边疆史地研究成果主要集中在西北边疆史地相关概念的界定、历史维度研究、实践价值研究三大方面,预测下一阶段西北边疆史地研究热点包括西北边疆史地如何作为各民族交往交流交融的史料发掘整理宣传的重点、新时代西北边疆史地作为民族团结进步教育的桥梁、西北边疆史地跨学科研究等。

论边疆民族地区“三全育人”三方协同路径创新

在实现中国式现代化的新时代新征程上,边疆民族地区面临维护国家统一和民族团结、推进社会治理现代化、培养具有志愿精神的公民等突出的时代任务。边疆民族地区高校应秉持“三全育人”理念,破除育人主体单一性、时间和空间限制的“育人新模式”,拓宽育人知识来源、保证育人时间和空间连续性、全方位整合社会资源,协同家庭、社会,不断推进高校实践育人路径的创新,为边疆民族地区现代化培养德才兼备的高质量人才。

梁启超的新闻思想研究脉络与前沿演进——基于CNKI论文(1991-2023年)的知识图谱分析

梁启超是清末民初重要的启蒙思想家,被誉为“舆论界之骄子”。梁启超的新闻思想相关研究是在1991年后逐渐兴起和发展的。本文运用CiteSpace对梁启超的新闻思想研究进行梳理,结果表明,在过去的三十多年里,研究方向围绕梁启超的人生经历、新闻思想形成背景、新闻工作实践等内容展开并向纵深发展。对梁启超的新闻思想研究进行回顾与总结,发现其存在研究方向单一,研究主体分散,研究机构之间缺乏协作等问题。因此,梁启超的新闻思想研究应拓宽研究视野,与时俱进,从多角度、多学科交叉入手,逐步建立起梁启超的新闻思想研究的学术共同体。

人类命运共同体理念的历史底蕴与价值传承——从丝路精神到人类命运共同体理念

人类命运共同体理念是中国在全球化和各国相互依存、深入发展的时代背景下提出的重要理念。该理念以其丰富的理论内涵和深刻的时代洞察力,回答了人类社会向何处去这一困扰世界的问题,揭示了人类社会发展的历史必然性。这种历史必然性根植于古丝绸之路时期人类由分散走向联合的历史,根植于这段历史所孕育的丝路精神。丝路精神赋予了人类命运共同体理念深厚的历史底蕴,人类命运共同体理念则结合时代特征从理论层面发展了丝路精神,并将其内嵌于中国推动构建人类命运共同体的生动实践中。

新质生产力推进文化润疆工程高质量发展:联系、成效与路径

新质生产力与文化润疆工程高质量发展的内在联系表现为价值诉求的双向内在耦合;创新驱动、要素资源的内在契合。这种内在联系为二者构建了一条相互协调、共同促进的融合发展之路。新质生产力的发展推动文化润疆工程在数字科技赋能、公共文化服务体系建设、发展模式的革新等方面取得显著成效。然而,也应该充分认识到文化润疆工程在激发创新潜能、产业深度融合、人才队伍培养建设等方面存在的不足。从技术创新、制度优化、促进文旅产业深度融合、培养高素质专业化人才方面提出了推进文化润疆工程高质量发展的优化路径。

西部地区高校推进铸牢中华民族共同体意识教育探究

为巩固西部地区的发展,西部地区高校在日常教育的过程中需明确主要教育职责,以铸牢中华民族共同体意识教育为基础,优化现有教育方案,同学生今后发展特点相匹配,使铸牢中华民族共同体意识教育效果能够得到全面提高。在新形势下,西部地区各高校要根据现实特点,总结丰富特色教育工作经验,以铸牢中华民族共同体意识教育为主要任务,全面发挥高校意识形态教育主阵地作用,凸显西部地区高校在铸牢中华民族共同体意识教育中的特点和优势。

文化润疆视域下新乡贤参与乡风文明建设的路径

在推动实施文化润疆工程的背景下,乡风文明建设作为“铸魂”工程直接关系到乡村振兴目标的实现,其中乡村人才是重要支撑。当前,新乡贤参与乡风文明建设面临传统文化传承断裂、落后观念普遍存在、乡贤结构失衡突出、新乡贤参与体制机制不健全等诸多问题。新时代背景下产生的新乡贤具有传统的基层乡土特征与现代特征的双重属性,积极引导这味“药方”参与乡风文明建设是一条以结合历史上乡风文明建设经验和新时期乡村文明建设需求而达成的乡风文明建设途径的创新,可以为实现乡土性与现代性的衔接融合提出纾解路径,进一步增强各民族最深层次的文化认同。

习近平新时代中国特色社会主义人才观对新疆人才工作的启示

新疆社会稳定与长治久安离不开人才的培养、引进、选拔、任用。新时代建设有中国特色的社会主义新疆,人才是不可或缺的重要资源。习近平总书记高度关注人才工作,多次就人才选用与管理工作发表重要讲话。习近平新时代中国特色社会主义人才观明确了人才对于实现中国特色社会主义事业的重要性,并且提出"人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才"的新时代人才创新工作思维。将这一创新思维与新疆实际相结合;与新疆工作总目标相结合经过理论探索和实践研究得出了新疆人才应该具备的六条普遍综合素养。