新疆银行学校举办教工计算机培训班

我校将在1995年3月至7月期间分批对45岁以下的教师，党务、行政管理和专业技术干部进行培训，采用维、汉两种语文进行授课，力求使理论与实践相结合，其中上机操作课不少于总课时的1/2。

首期全疆城市信用社培训班在新疆银行学校举办

为了提高城市信用社干部的业务素质,为今后组建城市合作银行打下良好基础,经伊犁州分行与新疆银行学校协商,于1994年11月15日起在新疆银行学校举办首期城市信用社干部培训班。

深化改革,为经济建设服务——对银行学校综合改革的探讨

如何适应社会主义市场经济的需要,深化银行学校综合改革,是金融教育战线贯彻落实十四大精神的重要课题。 银行学校的改革,是要结合金融体制改革和金融业务发展的实际进行改革,二是要结合学校实际情况进行改革。

现代银行制度的建立是债转股成功的关键

化解银企债务,债转股功能有限,债转股对国有企业制度变迁的依赖。债转股的关键:建立现代银行制度。

县人民银行监管难点的成因分析与对策

本文主要是根据我区农村信用社与农业银行彻底脱钩,由人民银行对其进行金融监管后,结合对我区各县人民银行在监管实施过程中的实地调研,有针对性地指出了在经营观念,从业人员业务素质、以及法律意识等方面的监管难点并进行了成因分析,最后提出了对上述难点所采取的相应对策。

把人民银行办成真正的中央银行

自1984年开始,中国人民银行就开始专门行使中央银行职能,但由于种种原因,中国人民银行还没有成为真正的中央银行,这主要表现在: 第一,它缺乏作为中央银行在制定和运用货币政策上应有的独立性,往往受到各级政府的干扰,突出表现在为了实现政府的“发展经济”目标,而无法实施“稳定货币”稳定经济增长、抑制通货膨胀的目标、在各级政府对银行贷款的干预下,中国人民银行难以控制贷款规模和货币发行量,一而再地在经济过热后,不得不被动地实施紧缩的货币政策。

略谈专业银行向国有商业银行转化

我国的专业银行是一种垄断性经营组织。它承担着对国营企业供应流动资金的责任,从而构成了国家与企业之间的供给制关系。目前我国专业银行分工虽有所淡化,业务交叉的深度和广度逐渐增大,但传统分工经营模式没有彻底打破,还没有真正实行自负盈亏、自我约束。只有在专业银行转化为商业银行的前提下,才有可能形成银行自身的约束机制,从而切断企业对银行的依赖关系。一方面促进企业走向市场,另一方面才能改变银行业的高度垄断局面,形成金融业的市场竞争。

对我国商业银行清偿性风险的思考

进入九十年代以来,西方各国商业银行在国内和国际范围内的竟争日趋激烈,经营风险不断加大,大银行倒闭时有发生.与此同时,我国银行的不良资产比重越来越大(据多方面资料证实,不良贷款率达25%),四大国有商业银行从九四年起,连年亏损,但到目前为止,除海南发展银行和“广信事件”外,还没有哪家银行倒闭.我国的银行坏帐问题比东南亚各国更加严重,东南亚各国陷入了金融危机和经济危机,而我国经济仍在增长,近期内似乎也没有陷入金融危机的危险.这是为什么?中国会不会也陷入危机.本文试图从我国商业银行清偿性风险的内涵对这一问题进行初步的分析和探讨.

全疆人民银行系统县(市)支行行长岗位培养班开学

1996年元月5日,全疆人民银行系统县(市)

论当前银行信贷资产风险的成因及对策

我国专业银行向商业银行过渡的关键点在于改善和提高银行信贷资产的质量,这就需要对信贷资产风险的成因进行分析并提出相应的防范策略。

我区金融干部岗位培训存在的问题与对策

随着市场经济的发展,政策性银行的建立以及专业银行向商业银行的转变,各家银行面对着一个充满竞争与挑战的环境.竞争是市场经济的基本特征.市场竞争,归根到底是职工素质的竞争,是职工教育的竞争.而岗位培训是一种周期短、见效快的职工教育方式,能较好地满足职工更新知识结构,提高操作技能的需要.作为承担全区金融系统职工教育任务的新疆银行学校,多年来,始终坚持“面向金融、面向社会、面向市场”的原则,在十几年里,共举办各种专业、不同层次、不同岗位的培训班三十多期,培训学员达两千多人次,为全疆金融系统干部素质的提高,发挥了积极的作用.

深化教育改革适应金融体制改革的需要

银行学校,作为金融教育的一个组成部分,肩负着提高金融队伍素质和为新疆金融事业输送人才的重任,复校十五年来,已陆续向金融战线输送了3000多名毕业生。 随着经济体制的转轨,金融改革的不断深化,传统的金融理论、金融业务、金融技能,已不能适应形势发展的需要,金融人才市场比、国际化趋势,已成为不可抗拒的潮流。面对现实,必须更新观念,深化改革,才能适应金融体制改革和三个“面向”的要求。

产业部门的划分和生产成果的核算

党的十二大在确定我国经济建设翻两番的总目标时,是用工农业总产值核算的。由于国际上通常用国民生产总值来衡量一个国家的生产总成果,为了更全面准确地反映国家经济发展的实际水平,从1985年起,我国在确定国民经济和社会发展计划的主要奋斗目标的开始正式用国民生产总值核算。现在国民生产总值这一指标已广泛使用。但许多读者对这一核算指标的内涵及其理论根据并不理解或理解不准确,造成使用中的混乱。 为了使广大读者准确掌握这一核算指标的内涵,本刊特约新疆银行学校高级讲师苟立新同志就此问题作以知识介绍: