三次调整教案的反思

每次“大带小”活动之后，我们都要与幼儿进行讨论，以梳理、提升和拓展幼儿经验。下面就以艺术活动“过新年”前后两次不同的目标定位、组织过程和活动效果为例，和大家分享我的思考与感受。

相信自己

有一次我组织了一个中班的数学活动“5以内的数”。其中有让孩子按物点数的环节。在活动后的点评环节，我园一位资深教师说：“点数时应该让孩子从左向右数，你班的孩子有的从左数到右，有的从右数到左，这样是不对的。”我当时无言以对，因为她是资深教师，但是我坚信一点：不管孩子从左到右数，还是从右到左数，结果是唯一的。