如何加强道德与法治课的趣味性

爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”如果使学生热爱这门科学,比使他们记住几个结论意义大得多了。要使学生热爱,爱学,学得有趣,趣味又从何而来呢?有的老师为了引起学生兴趣,找点逗笑的话,或在讲课之前讲两条“参考消息”或其他的,然后,再讲正课,这是外加的趣味,学生也挺爱上他的课。但这不是我所讲的趣味性,我要谈的趣味性是在学科内部,在教材内部,需要我们教师很好地挖掘,它的趣味就是给同学们以聪明和智慧。通过多年的教学实践,我认为要加强道德与法治课的趣味性,就要注意改进教学方法,在这方面,我有以下几点体会。一、观点要材料化材料丰富,观点就活了,材料不丰富,观点是死的,学生接受不了。要用许多材料说明观点,使观点从材料中逐渐地表露出来,即水落石出。例如:讲树立团队精神。团队精神就是协作精神。这一课涉及竞争与合作的关系、换位思考、个人与集体的关系等方面的知识,就要让学生掌握小荷争露尖尖角、已所不欲勿施人、团结就是力量等知识点。

提高初中物理课堂教学效率的策略

课堂作为学生学习的主渠道，课堂教学是教学活动的核心，要想全面实现素质教育，切实提高初中物理教学质量，优化课堂教学策略势在必行。本文蛄合初中物理课堂教学实践，培养学生自主学习的能力，引导学生有效学习。从而改变教师教的方式和学生学的方式．对提高初中物理课堂教学有效性的策略．做以下论述。