运用思维导图,助力语篇教学——以叙事体记叙文为例

在高中英语教学中,语篇阅读教学一直占据着重要的地位。在新的英语学科目标要求下,英语阅读对于提升学生的核心素养,特别是语言能力、文化品格、思维品质以及学习能力这几个方面都将会起到关键的作用。阅读不仅能帮助学生获取信息、开阔视野、丰富语言文化知识,还能促进学生说、写等其他语言能力的发展。

高中英语词汇教学初探

词汇是英语语言的基本单位,是英语语言体系中结构和意义的统一体。英国语言学家D.A.Wilkins认为'Without grammarverylittlecanbeconveyed;withoutvocabulary nothing can be conveyed.'由此可见,词汇在英语教学中起着举足轻重的作用。存在于课本内、试卷内和考纲内的词汇主要分为三类:识记类、辨析类和写作类。

巧用句际关系,分析篇章结构

一、引言高中英语阅读教学是英语阅读教学的特殊阶段。培养学生的阅读理解能力是英语教学的重要目标之一。笔者结合自己在阅读教学中的实践,从培养学生语篇阅读能力的角度,阐释了运用句际关系,分析文本篇章结构在高中英语阅读教学中的适用性和重要性,提出在教学中应该注意运用句际关系,分析文本篇章结构,以此来促进和提高学生语篇阅读能力。任何一篇文章都由不同的部分组成,都包含着一定数量的段落即语段。语段是由两个及两个以上的句子构成,

试论高中英语仿写教学策略

一、高中英语写作现状分析写作作为语言交际的四大基本技能之一,是语言输出的一种重要形式。然而,高中英语写作现状却不容乐观,学生在写作方面普遍存在以下现象:一番搜肠刮肚的煎熬之后,或胡编乱造、或寻章摘段、或无病呻吟、或抄袭敷衍,作文内容干巴巴的,毫无文采可言,整体作文水平令人担忧。因此,针对学生经常出现的对词汇、短语、句型和语篇积累不足,句子生搬硬套,中英文词汇对译,语法知识不系统,选材范围狭窄,写作思路单一,篇章结构零乱以及对写作训练存在一定的畏难情绪等现状。

例析高考英语书面表达题型的备考策略

英语教学大纲明确指出:'中学英语教学的目的,是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头和书面上初步运用英语的能力。'英语书面表达试题要求学生有效运用所学语言知识,根据所给情景。