小学音乐课教学方法从哪里来

教学，本身就是一种创造性的思维活动。最好教的是死知识，教者只需“照本宣科”，但效果也是最差的；而最难教的则是最活的“教学教法”，即教会学生用最短的时间、最少的精力，学会最多的知识的方法。因为它是要因人、因地、因时、因条件而异的，从来就不是一成不变的。它是对教师水平的一种全面、综合性的考察。它需要我们教师对所学知识融会贯通，灵活掌握。那么，小学音乐教学方法应从哪里来呢？我根据自己20多年来的教学实践，找到了10种小学音乐教学方法的“来路”，写在下面，以抛砖引玉，愿能给同行们一点启发。

小学体育教学中激发学生学习兴趣的策略探析

在素质教育理念的指导之下,广大小学体育教师需要让体育教学内容更加生动有趣,提高学生的体育学习兴趣,让学生趣味十足地进行体育学习与体育锻炼,拥有一个健康的体魄,形成终身体育的意识,十分有利于学生的健康成长。

让小学语文课堂焕发生命活力

让学生自主学习，关键是留有充分合理的学习空间，组织有效的学习活动。学习空间是学习任务的恰当难度和灵活度，学习方法的合理运用，学习结果的汇报形式。创造是人在继承已有的文明基础上，对前人成果的革新与发展，对前人没有的东西的一种新的发明与创造。作为主体的人是富有创造性的，创造性是人主体性的一种最高体现。形象思维在创造活动中起着突出的作用。语文课堂教学应根据学科的特点，发展学生的形象思维。

小学语文阅读教学开展策略分析

现阶段社会节奏越来越快,信息化的发展使得人们知识的输入多种多样,阅读似乎已经不是我们接受知识的唯一途径,但不得不承认,阅读是丰富我们认知最为基础的途径。而对于小学阶段的语文教学开展来说,阅读是重点的内容,同时也是提高学生文学素养的重要途径。小学语文教师要重视阅读教学开展的方式,让学生认识阅读、丰富阅读、坚持阅读,从而更好地促进学生的成长。

游戏化教学在小学语文中的运用研究

随着新课改的发展,学生的主体参与和有效参与成为教师课题研究的重点内容。结合学生的身心特点和兴趣爱好,进行教学方法的创新探究也是教师们现在面临的重要课题。这个阶段学生爱玩、爱游戏的天性依然浓烈,采用游戏化教学模式是新课改发展的重要方向。以下将结合实践经验,对游戏化教学在小学语文中运用的相关问题展开分析探讨,希望能发挥借鉴参考价值。

小学生语文自主学习能力培养的价值以及路径

在新的时代发展背景下,科学的教育强调知识的学习并非是灌输而得,而是在实践参与中实现认知的完善和重新建构。自主学习能力培养成为教师教学的重要改革方向。语文学科的丰富内涵对学生自主学习能力的培养具有强烈的需求。这也是实现学生学科素养不断提升与发展的重要保证。本文将围绕着小学生自主学习能力培养的相关理论问题展开分析探讨。

传统文化融入小学语文教学的意义及途径

中华民族具有悠久的发展历史,留下了许多经典的传统文化。这些宝贵的历史财富需要得到很好的传承和发扬。语文学科主要是对祖国语言知识的学习,和传统文化具有密不可分的联系。本文将围绕着传统文化融入小学语文教学的意义及途径展开分析探讨,希望能给广大同仁的教育教学活动提供借鉴参考价值。

巧设课堂教学活动,发展学生生活能力——小学低段学生生活能力培养的实践

担任品德与社会课教师,在日常的教育教学和生活中,经常会发现低段的孩子的生活能力比较弱,如房间里的抽屉乱七八糟,红领巾弄得皱巴巴,不会系鞋带等现象屡见不鲜.深入分析其原因,主要有以下三大方面:一是课堂教学目标不够明确.品德任课教师心中不明确在生活能力方面培养的目标导致设计活动零散缺体系;二是生活能力培养只走形式.课堂与生活分离、深度不够.三是多数家庭教育包办过多.现在的孩子基本上以独生子女为主,生活上家长照顾可谓是面面俱到.基于小学低段学生生活能力的现状,结合小学低段品德与社会课的教学实际,通过阐明道理,巧设活动,探讨如何有效改进提升低段小学生的生活能力.

浅谈在小学美术教学中如何培养学生的审美能力

义务教育阶段强调发展学生的美育思想。小学美术教育教学是学生美术鉴赏能力培养和发展的关键时期,如何提高学生的审美能力是当前小学教师和教育从业者需要考虑的问题。文章分析了审美能力的重要性,同时总结了审美能力在小学美术教育中的培养途径。

小组合作构建小学语文自主课堂

构建自主课堂是为了使小学学生能够真正实现学习模式由被动向主动的变革,使其真正成为课堂学习活动的主人,体验知识的探究与形成过程,由此内化教学内容并实现学习能力与学习素养的提升。在小学语文教学实践之中构建自主课堂,教师常利用组织学生开展小组合作活动的方式引导学生的自主探究。为了使合作教学能够更好地服务于学生课程中的自主探究活动,教师应该首先做好合作机制的开发工作。

小学语文中课程导入的设计模式

在小学语文教学中对课程导入环节进行精心的设计,使其能够与实际教学内容建立起最为契合的关系,能够使学生在导入环节之中快速地建立起对教学内容的基础认知,并推动学生从多个方面更积极地切入到后续的课程学习实践之中去。在小学语文教学实践中,教师应该始终将实际的教学内容作为核心,围绕教学逻辑做好课程导入的设计模式研究工作,以此在课程中真正做到应用最佳的导入模式优化学生的学习效益。

提高小学语文写作教学质量的实践研究

随着素质教育的深入发展,进行教学方法的创新探索成为教师的重要研究课题。写作能力是学生语文综合素养水平的重要体现,是语言能力、逻辑能力和情感认知的重要体现。长期以来,受到种种因素的限制,写作教学中存在一些问题和误区,严重影响了小学生写作教学质量的持续稳定发展。本文将结合实践经验,对相关的问题展开分析探讨。

浅议小学生数学思维能力的培养

数学思维能力是认知能力的一种,包含着比较能力、分类能力、概括能力、推理能力等,其涉及的方面较广,其中能力与能力之间存在着诸多的联系,数学思维能力是学习数学的重要基础,适用于任何阶段的数学学习,尽管数学教学的内容与方向在不断变化着,但是最终目的以及所需要的基础都未产生变化,即培养学生的数学思维能力,本文作者将简要对其进行分析。

小学语文情境教学开展策略研究

随着新课程改革的不断深入,越来越多的教学方式应用到了教育教学过程中,很大程度上提高了教学的有效性,同时也更好地符合了现代化的教学理念和当代学生的心理特点。在教学开展的过程中情境教学,因为能够以更加生动形象的方式展示教学内容,有助于创设趣味性的学习氛围成为了教师们教学过程中主要的教学方式之一。本文作者在探索分析教学实践中情境教学开展的现状,对情境教学的开展提出了以下几点优化见解。

浅谈教育心理学指导下的小学数学教学

教育心理学是针对人类学习方面的研究,属于社会心理学的一种,既是对人类行为的研究,那么由它指导下的人类行为也具有一定的合理性与科学性,为此,笔者认为小学数学如果拥有教育心理学的引导,教学成果一定会更上一层楼,教育心理学让小学数学教学更具针对性、专业性,基于其诸多的作用,教育心理学在教学领域的应用也极为常见,已成为现代教育不可分割的一部分。

试论信息技术在小学数学中的应用

信息技术是时代发展的重要推动力,同时也是时代发展的果实,它与小学数学的关系犹如养分与庄稼之间的关系,随着现代化社会的不断进步,信息技术已经成为小学数学教学不可替代的重要支持力量,不断为小学教育提供新的教学方式与教学源泉,通过对身边的观察可知,现代信息技术已经成为了小学教学不可分割的一部分内容,以下是笔者结合自身的教学实际对信息技术在小学数学中的应用的讨论。

小学语文课后作业的设计方针研究

教师在教学实践之中做好课后作业的设计方针研究工作,能够使学生在课后作业的引导之下更加充分地利用起校外的课后学习时间,使学生的自主学习能够更加具有方向性与规划性,促成学生学习有效性的提升。在小学语文教学实践之中教师应该结合学生的实际学习特征以及语文教学具体的内容做好作业方针的研究工作,以此不断强化作业的针对性与引导作用,辅助学生更好地开展课后学习活动。

小学语文古诗教学策略分析

语文教学的开展是丰富学生认知的基础方式,在此过程中,语文教学的开展也是传承和弘扬中华优秀传统文化的需要。而在语文教学开展的过程中,古诗作为重点的教学内容也是传承中华传统文化的重要内容。小学阶段的教学作为基础教学之一,对学生的人生成长有着非常重要的影响作用。小学语文教师要以古诗为基础开展语文教学,培养学生的文学素养,同时也传承和弘扬中华传统文化,促进学生的全面发展。

问题教学在小学语文中的运用实践

在小学语文教学中应用问题教学法往往能够使学生在教师精心设计的问题作用下展开对教学内容的自主思考,在转换学习模式的实践之中体验知识产生的过程并最终实现内化知识的深度学习目标,以此带动学生学习能力与学习素养的发展。在小学语文教学实践之中为了真正落实问题教学模式于课程之中,教师应该立足于教学内容之上不断开发教学中问题的应用形式,以此不断促成问题教学法与教学环节的融合,带动学生学习有效性的提升。

浅谈小学数学教学中对学生抽象逻辑思维的探究

抽象的数学原理是数学的基础内容之一,小学生的抽象逻辑思维能力是理解数学知识的最好思维方式,学生若想学好数学,对其自身抽象逻辑思维能力的锻炼必不可少,为此,笔者将带领大家熟悉、理解抽象逻辑思维能力的重要性以及相关策略,了解到从小培育学生抽象逻辑思维的必要性,以下是笔者对抽象逻辑思维能力的总结与研究。