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对“亲其师,信其道”的思考
1
作者
李建军
雷育莲
《中学政治教学参考(下旬)》
2011年第10期1-1,共1页
“亲其师,信其道”的积极意义 “亲其师,信其道”源自《学记》“故君子之于学也,藏焉修焉.息焉游焉。夫然,故安其学而亲其师,乐其友而信其道,是以虽离师辅而不反也。《兑命》日敬孙务时敏,厥修乃来,其此之谓乎!”其中的“故...
“亲其师,信其道”的积极意义 “亲其师,信其道”源自《学记》“故君子之于学也,藏焉修焉.息焉游焉。夫然,故安其学而亲其师,乐其友而信其道,是以虽离师辅而不反也。《兑命》日敬孙务时敏,厥修乃来,其此之谓乎!”其中的“故安其学而亲其师,乐其友而信其道”后被概括为“亲其师,信其道”。
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关键词
师生关系
情感
教师
学生
教学效果
原文传递
题名
对“亲其师,信其道”的思考
1
作者
李建军
雷育莲
机构
新疆阿克苏生产建设兵团农一师七团中学
长安大学人文学院
出处
《中学政治教学参考(下旬)》
2011年第10期1-1,共1页
文摘
“亲其师,信其道”的积极意义 “亲其师,信其道”源自《学记》“故君子之于学也,藏焉修焉.息焉游焉。夫然,故安其学而亲其师,乐其友而信其道,是以虽离师辅而不反也。《兑命》日敬孙务时敏,厥修乃来,其此之谓乎!”其中的“故安其学而亲其师,乐其友而信其道”后被概括为“亲其师,信其道”。
关键词
师生关系
情感
教师
学生
教学效果
分类号
G456 [文化科学—教育技术学]
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1
对“亲其师,信其道”的思考
李建军
雷育莲
《中学政治教学参考(下旬)》
2011
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