推动小学数学教学高质量发展的实践探索

小学数学教学工作并不是简单的知识讲解,教学工作是一项系统、严谨、生动的情景化教育。教师应从知识传递者转变为综合学习者,与学生同步学习、与社会发展保持一致,这样才能始终准确掌握学生的学习动态,为提高数学教学质量奠定基础。为推动数学教学高质量发展,教师应科学建构、引导学生掌握单元与单元之间的内在联系。并让学生明确学习重、难点,结合生活化案例深入学习。同时教师应与学生“约法三章”帮助学生逐步养成良好的学习习惯,从而激活学生的学习热情。

小学数学教学中课堂提问技巧研究

提问是小学数学教学中常用的一种方式,它可以激发学生思维,引发学习兴趣,促进知识的理解和掌握。 教师灵活运用各种提问形式,结合不同的教学目标和学生特点,可以提高课堂提问的效果,激发学生的学习兴趣 和动力,促进他们深入思考和探索,提高数学能力。然而,由于小学生思维能力和知识水平的限制,以及教师自 身的提问能力不足,课堂提问的效果可能不尽如人意。本文进一步强调了小学数学教学中课堂提问技巧运用的重 要意义,分析了现阶段小学数学教学课堂提问技巧运用中存在的问题,进一步拓宽了课堂提问技巧的研究方向。