浅析幼儿园师幼交往环境的建设

一、师幼交往环境 师幼交往是指交往双方以言语为中介进行人际交往．情感交流以达到认同一致的相互理解。这种特殊的交往是幼儿园里一种最基本、最经常发生的人际交往活动，它贯穿于幼儿园游戏和教学的始终．是一个认知与情感交流的动态过程，对幼儿身心各方面的发展有着深远的影响。交往需要在一定的环境中进行．关于环境的界定也很多，其中尤·布朗芬伦纳提出的社会生态理论对环境概述较受人们认同：“环境是包含有机体本身以外的影响人的发展获受人的发展影响的任何事件或条件。”

浅析克州学前教育“家园合作”中存在的问题和策略

“家园合作”是指幼儿园和家庭都把自己当作促进幼儿发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进幼儿的身心发展。这是近些年幼儿教育发展的主题，但是对这个主题的理解和开展情况，还存在不同的偏差。由于新疆克州地处偏远，各项事业发展比较落后，整个社会对于幼儿教育方面的重视程度还存在很大的不足，加之观念认识、语言障碍等多种原因，家园合作工作的开展更是存在多重困难和矛盾。本文就克州学前教育“家园合作”中存在的问题和策略进行探讨。

幼儿园教师教学提问的有效性:问题与改进策略

提问是幼儿园集体教学活动中不可缺少的有机环节,然而目前幼儿园集体教学活动中提问的作用远远发挥不够,影响着幼儿学习兴趣和幼儿回答问题的积极性。如何促进提问行为的有效性成为一个值得思考的问题。不断加强对提问行为的监控和反思,优化提问行为,才能更好地调动幼儿学习主动性,更有效地把握主体性教育,促进幼儿主动发展。