农村中学生学习英语兴趣的培养

对于农村中学的英语老师来说,没有语言环境和学生对英语这门新学科的感知和认识不清楚,以致于学习兴趣往往受到学生个性和老师的组织教学形式的影响。如教学质量不高,学生的学习成绩不理想,水平各不相同,尤其是学生的口头表达能力普遍偏低,常用词汇量不大,学生的学习没有兴趣,家长不重视等,这就增加了农村农村中学英语老师的教学难度。如何来解决这一难题,我们应采取综合措施,培养学生对英语学习的兴趣。

构建初中语文阅读教学的少教多学的模式探讨

语文是一门实践性和应用性极强的基础学科,阅读教学是语文教学的核心和重点。在传统阅读教学中,教师习惯性采用″应试化和模式化″的教学方式,对常考题型进行公式化讲解,越俎代庖、以教带学。久而久之,学生的思维受到禁锢,很容易形成依赖心理,学生自主学习能力被严重遏制,阻碍了学生的健康发展。因此,在开展阅读教学过程中,教师要善于发挥自身的引导作用,″少教多学″为学生提供独立思考的空间,为学生创造自主学习的平台和机会,使学生在书海中尽情畅游,自主开展对阅读内容的探析,让学生的情感体验和感悟中获取知识的营养,提升学生的自主学习能力,促进学生的持续性发展。

浅谈初中语文教学综合性学习开发和应用

当今社会随着经济的高速发展,人们在物质需求日益得到满足的同时,精神文化的需求也呈现出日益增长的态势。语文作为一门语言性基础学科,不仅肩负着传承优秀文化和思想的重任,还肩负着满足人们精神需求的伟大使命。为了适应社会的发展,为社会塑造高素质的人才,初中语文教学应该不断与时俱进,在讲授基础语言知识、传承优秀文化和思想的同时,还要努力为学生创造综合性学习的环境和空间,增强学生的情感体验,激发学生自主探究意识和能力,提高学生的思想觉悟和审美情趣,努力提升学生的综合素质,促进学生的持续全面发展,为实现中华民族的伟大复兴储备宝贵的人才资源。