“行-知-行”教学逻辑与课堂教学模式建构研究报告

"‘行—知—行’教学逻辑与课堂模式建构研究",是在新时期中学课堂教学课程标准发生重大调整的大背景下,在培养学生的核心素养、学科素养为根本要求下,结合我校课堂教学的特点进行的一项重要课题研究。通过本次课题研究,我校各学科组制定了系统性强、覆盖面广的课堂教学评价标准和相应的量化观察表,为今后的课堂教学提供了模式、逻辑等方面的积极指引。