如何展开小学数学计算的深度学习

积极地开展深度学习是进一步提升学生计算综合能力和计算综合素养的妙招和法宝。而从目前的小学数学课堂教学情况来看,课堂的知识讲解和学习还处于短浅层面,自然不利于学生更为有效地开展深度计算学习。本文将结合这种基本现状,就如何开展小学数学计算的深度学习进行讨论和研究,还希望可以为小学数学教师的计算深度教学提供经验借鉴和思路启发。

小学语文教学中心理健康教育的渗透契机

随着社会的发展,生活水平也相继提升,人们的精神压力逐渐变大,心理健康教育自然也受到很多人的广泛需求和关注,小学语文也不再只重视知识的传递,同时也开始注重学生的各方面以及心理健康的教育,小学语文以独特的育人方向,也随即注定了它的教学地位。因此,小学语文教师们必须努力创设良好的心理健康教育条件,提升学生的心理素质,维系学生的心理健康,更好地推动素质教育和心理健康教育的有效结合。

小学数学课堂教学有效性的对策研究

小学数学的教学是学生数学学习的启蒙阶段,小学数学课堂教学的有效性直接关系到学生数学学习素养以及学习能力的提升。因此,在小学数学课堂的教学中我们要注重提升课堂教学的有效性,提高小学生对于数学学习的兴趣,促进学生学习的积极性。本文就课堂教学有效性的含义以及策略进行探究,希望能够对小学数学课堂教学的发展带来一定帮助。

巧用思维导图开展小学语文高段习作教学

作文直接体现学生语文素养,词汇选用是否得当、段落布局是否科学、文章整体结构是否合理、立意是否新颖等,都是学生作文能力的直接体现。对于小学阶段的学生而言,由于词汇量积累不足,经验有限,写作便成为大多数学生最为头疼的事情,但是小学阶段的作文整体难度不高,只要学生把控核心写作点,教师加以合理指导,也可以将学生的写作劣势转化成优势,用丰富的想象力弥补积累的不足,进而经过训练,逐渐提升学生的写作水平和能力。思维导图是一种有效的教学工具,将其应用在习作教学中,可以激活学生思维,让学生主动构思,发挥学生无尽的想象力,本文主要探索“思维导图”开展小学语文高段习作教学的策略。

中小学美术教学中如何融入生活化教学理念

在中小学阶段的教育教学过程中,美术课如何实现深度开展,是每一位教育工作者需要深入思考的问题。特别是在新课改不断深化的背景下,必须要在美术教学过程中,将生活化的教学理念高效融入进来,才能达到最佳的教育教学效果。