浅谈高中物理教学中学生能力的培养

高中物理是普通高中的一门基础课程，与九年义务教育物理课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。高中物理课程标准要求“学习终身发展必备的物理基础知识和技能．了解这些知识与技能在生活、生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题”。学校教育的目的之一又是培养学生各方面的能力．在物理教学方面对各种能力的培养也引起了普遍的重视．尤其是新课程标准中明确指出：“要培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力。”

浅谈对高中学生的美术思维能力的培养作用

人的社会思维能力是及其复杂的思维,美术思维是人类走向文明早期的创新表现,因此美术思维是人类推动生产力发展重要思维。新课程下的美术思维能力培养是为实现中华民族伟大复兴而进行的一种健全学生人文素养教育,是创新思维培养的一种方式,是张扬个性、培养创造能力重要途径。

与美同行——浅谈新课改下的高中语文审美教育

语文学科不仅是训练学生分析和运用语言的能力，而且陶冶学生情操，提高学生的生活情趣，逐步形成良好个性和健全人格的特殊学科。语文教育是一种关的事业，教师要引导学生在审美中获得知识。美的具体性、情感性蕻定了我们在教学中，必须调动学生的生活经验和知识积累去创造美，指导学生去观察生活中的人和事，鉴别生活中的真、善、美。

数学教学如何启发学生思考

现代数学教学的目的，不是单纯地向学生传授知识，而是强调培养学生的创新精神和实践能力以及终身学习的愿望和能力，强调帮助学生学会学习，帮助学生掌握正确的学习方法，掌握适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，让学生在学习知识的同时学会思考学会学习．这就要求教师在课堂教学中应不断改进方法，只有把学生当作学习的主人，才能真正实现学生从“学会”到“会学”的转变，以充分地体现新课程所倡导的基本理念．

试论高中文言文教学中的探究式学习

探究式学习是一种新型的学习方式,它在现代教学中起到了十分重要的作用。高中语文特别是文言文教学强调学生通过自主独立的思考来地发现学习过程中的问题进而解决问题,而获得知识。本文就高中文言文教学中的探究式学习进行探讨。

数学教学中非智力因素的培养

心理学研究表明：学生的学习过程是智力因素和非智力因素共同参与的过程．非智力因素在学习中起着动力和导向及调控的作用，是智慧活动真正付诸行动的推动者．在数学教学中，教师应充分认识到非智力因素的作用，用新课程的理念来约束自己，改变传统的教学风格，教学方法，使学生产生学习动机、学习热情、学习毅力，进发出学习的愿望．

开放式作文教学刍议

根据《普通高中语文课程标准（实验）》的要求,论述了高中作文教学打破传统的封闭式教学模式,采用开放式教学的必要性,并从作文命题、写作过程、作文评改、习作课堂、生活圈子五个方面论述了开放式作文教学的基本思路。

新疆迎来石油石化的大发展——喜看《2004年～2010年新疆石油化学工业发展规划》

1990年，国家确定了“稳定东部，发展西部”的石油石化发展战略，新疆迎来了石油石化工业发展的第一个春天，由于这项战略的实施．加速了新疆三大油田(克拉玛依油田、吐哈油田、塔里木油田)的勘探和开发。到目前为止，新疆已累计探明石油地质储量27亿吨，天然气9753亿立方米；2003年新疆原油产量达到2140万吨，并且建成了“西气东输”稳定充足的天然气气源，促进了新疆的经济发展。