浅谈中学历史教学中资料的运用

历史学是一门建立在历史资料基础上的社会科学,近代史学家梁启超在<历史研究法>中说:"史料不具或不确,则无历史可言".可见,历史资料是历史研究和历史教学的前提和基础.新大纲也明确指出:在历史教学过程中,要注意指导学生搜集和整理与学习有关的历史资料,培养学生解读、判断并运用历史资料的能力,通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳概括等认知活动,发展学生的思维能力.与之相适应,新教材的一个突出特点就是增加了大量的历史资料,据统计,总共选用历史资料(包括文字资料、历史图表、文物图片及彩图等)约2000条.这些资料具有典型性、生动性、直观性且简明扼要,在历史教学中颇受重视.

中学图书馆员应如何提高自身素质

提出中学图书馆工作应为学校素质教育服务，为教学转轨服务。要实现这个目标，关键在于提高图书馆员自身的素质。

语文教学中怎样培养学生的情商

情商是可以培养的。在语文教学中应该注意培养学生的情商素质。从讲读过程、作文教学、合作学习三方面来论述如何培养学生的情商,以此达到发展学生美好、积极的情感,塑造学生完美人格的目的。

谈谈语文素养

本文针对现今中学基础教育中存在的滑坡现象 ,结合中学语文教育 ,深刻剖析了语文素养的内涵 ,强调语文素养对全民族语文水平提高的重大意义 。

激励法是促进后进生转变提高的一个重要方法

针对后进生的心理特点，采用赏识、激励的方法可以调动其积极因素，增强其信心，促进其进步。