实施优质教育 建设现代校园——记年轻而又富有活力的山东省日照市新营中学

党的十八大提出要"努力办好人民满意的教育""要把立德树人作为教育的根本任务",这一科学决策为教育事业的发展明确了宗旨与方向。在全面深化素质教育的过程中,学校始终在思考如何通过"实施优质教育,建设现代校园"来办好群众满意的学校、完成立德树人的任务,并进行了大量探索,取得了较好的成效,促进了教育教学质量不断提高,学校先后获得了全国新教育示范学校、全国优秀家长学校、国家语言文字示范学校、山东省文明单位、山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省绿色学校、山东省艺术教育示范学校、山东省电化教育示范学校、山东省民主管理先进单位等荣誉称号,

新课程改革背景下中学美术工作坊建设实践与思考

美术工作坊作为美术课堂的教学延伸,是培育学生审美能力和审美情趣的第二课堂,基于美术工作坊建设的初衷,从管理制度、师资力量、培训项目种类和成果评价四个方面展开,发现工作坊在开展教学过程中存在的主要问题,提出改进措施,助力新课程改革目标落地。

初中英语教学中学生跨文化交际意识和能力的培养

现如今,时代对于人才的要求由知识丰富变成了全面发展。在初中的英语课上,教师应该充分发掘英语教材内容中所蕴含的文化因素,鼓励学生多与人进行交流沟通,特别是不同文化背景的人,更要在教学中有意识地深化学生,以便有效地融合中西方文化。在此过程中,教师还应采取各种教学方式,提升学生的跨文化交际意识和各种能力的培养,以推动学生综合素养的提升。

初中数学解题能力培养的基本策略——以人教版“圆”的相关知识为例

文章以人教版“圆”的相关知识为例,探索如何通过具体实例培养学生的解题能力.一是利用基本定义和公式直接解决问题;二是借助辅助线解决问题;三是借助转化思想解决问题;四是借助分类讨论思想解决问题.这些措施不仅能够帮助学生掌握数学基础知识和基本技能,而且还能促进其空间想象力、创造力和逻辑思维的发展.

基于单元整体教学的初中英语作业设计策略探究

单元整体教学理念对提高初中英语作业质量有直接影响。文章分析基于单元整体教学的初中英语作业设计原则,从提炼单元主题、依托学生学情、设置整体目标、完善教学评价等四个方面探讨单元整体教学背景下初中英语作业设计策略,旨在提高作业的有效性,为发展学生的英语核心素养创造有利条件。

提高初中生物实验教学有效性的策略

随着基础教育改革工作的持续深入,生物学科新课程标准在原有理论结合实践的教学原则之上,对学科教学工作提出了更高的要求,尤其是生物实验教学,实验项目多、类型丰富的特征得到了进一步凸显。为此,教师有必要结合生物学科的实际教学特点。

递归性高阶思维支架设计下的跨学科写作教学

高水平的教学支架设计能够基于对学生学习问题的精准理解,并通过个性化的调整,提供补充或加强的教学援助。高中跨学科写作教学路径,遵循“精确识别—明智决策—准确评估”的递归性逻辑顺序,在识别和评估学生在创造性方面的写作短板的基础上,以培养创新精神为目标,采用启发式教学法,激发创新思维,并通过全过程跟踪与评估推动课程实施,旨在实现有针对性的、个性化的教学和合理的学习效果评价。

基于主题意义探究的初中英语大单元阅读教学路径研究

在当今全球化的背景下,初中英语阅读教学作为培养学生语言综合应用能力的重要环节,需要不断探索和创新教学方法。主题意义探究作为一种以学生为中心的教学方式,旨在通过深入挖掘文本主题,培养学生的阅读理解能力、批判性思维和跨文化交际能力。基于此,文章旨在探讨基于主题意义探究的初中英语大单元阅读教学路径,以期为提高初中英语阅读教学质量提供新的思路和方法。

基于信息技术的初中物理课堂教学有效性思考

本文分析信息技术在初中物理课堂教学中的应用优势及注意事项,探讨初中物理课堂教学的现状,并提出运用信息技术提升初中物理课堂教学有效性的创新策略。

基于新课程标准的初中语文教师素养提升研究

我国教育已经开启了核心素养教育的新时代。《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》关于核心素养概念的提出,体现了新课标理念与现代教育更加关注学生必备品格、关键能力的获得的高度一致性,凸显了新课标对学生未来发展、思维能力和应用创造能力培养等方面的深刻关注,意味着新课标对当下语文教师素养提出了更高的要求。今天的语文教师应贯彻“以学生为中心”的教学理念,加强师生间的平等互动;以科学合理的评价改革引领学生素养的提升;以优质高效的校本教研推动学生素养的有效提升。

项目化学习视域下初中历史教学策略研究

初中历史是一门考查学生文化积淀、思辨能力、开拓创新能力的学科,也是初中阶段的基础性学科。历史不仅是人类文明的记忆,还是学生理解现在和展望未来的重要途径。在历史教学的过程中,教师要善于运用多元化的教学方法帮助学生提升学科学习能力,实现学生对历史学科的深度学习。文章基于项目化教学视角,先对初中历史教学的积极意义展开简要分析,再从设计项目主题讨论,实现学科深度学习;开展项目主题实践,锻炼问题调研能力;创设项目课堂情境,培育学生核心素养;设计项目化学科作业,助力学生思维拓展这四个方面,对初中历史项目化教学的具体措施进行探讨。

体适能训练促进体育教学高质量发展路径探索

随着时代的进步和社会的发展,体育教育在培养学生全面素质中扮演着越来越重要的角色。然而,传统的体育教学往往侧重于技能的传授和竞技成绩的追求,而忽视了学生的身体机能和适应能力的提升,这在一定程度上制约了体育教学的高质量发展。体适能训练作为一种全面、科学的训练方法,不仅能够有效增强学生的身体素质,还能够促进学生身心健康的发展。基于此,文章旨在通过深入探索体适能训练促进体育教学高质量发展的路径,为体育教学的改革和发展提供新的思路和方法。

议题式教学在初中道德与法治课堂的应用探索

议题式教学,是指以学生自主选择的形式,通过教师引导和启发来完成对某一问题或情境进行有目的、有意识地设计并实施相应教学活动。在初中道德与法治教育中融入“议题”这一课题对于提高我国青少年整体素质具有重要意义。它不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性,提高他们的学习效果,还能够培养学生的批判性思维和公民素养,为他们的全面发展奠定坚实基础。

生活情境在初中英语教学中的应用策略

英语这门学科主要是为了培养学生们的英语能力,所以还需要让学生们在英语学习中做到多说多练,但是就目前的初中英语教学快来看,很多教师都只是单纯的向学生们教授英语单词和语法等内容,而很少为学生们提供英语说练的机会,在这种情况下,即便学生们能够取得优异的卷面成绩,但也无法在实际生活中流畅地进行英语表达,并且难以看懂一些英语节目。针对这一学习现状,英语教师需要做出反思。当前,在新课程改革的推进下,英语教师不仅要让学生们学习好英语,更需要让学生们产生英语学习的兴趣,强调在生活化的教学情境中有效调动学生们的英语学习兴趣,促使他们英语学习能力得到提升。

基于模糊综合评价法的中学学生评教模型

为了检验教学效果,许多学校都根据自身情况制定一套"学生评教"的评价体系,统一组织学生在某一固定时间对任课教师的教学进行评价,指标内容大多是关于教师教学的定量描述。在设计评价体系时,既要遵循教学规律,同时又要考虑到评价主体即中学生的认知能力和性格心理特征,运用现代综合评价方法,建立更加科学有效的评价模型。本文以模糊综合评价法为基础理论和方法,建立中学学生评价模型,为中学生评教活动提供科学的评价工具。

中学篮球立体化教学目标实现路径研究

中学阶段是学生体能、运动能力和运动兴趣发展最快的阶段,因此,该阶段的教学应主要注重学生运动兴趣与运动能力的培养。本文基于《体育强国建设纲要》所提出的校园篮球专项发展要求,结合当前我国中学校园篮球教学实施现状,提出了具有适用性的中学篮球立体化教学目标设想,并就该教学目标的实现路径展开了探索。

如何在中学生物学教学中渗透生态道德教育

生态道德教育在初中生物教学中的合理渗透,对于优化社会环境,促进人与自然和谐相处,有着难以替代的重要作用。文章分析了如何在初中生物教学中合理渗透生态道德教育,提出了具体的教育指导方法,希望提高学生的综合素养,切实体现出生物的生态道德教育价值。

中学生篮球攻守意识的培养

在初中的课程体系中,体育课程是其中十分重要的组成部分,在体育教学工作中,有效做好初中体育篮球教学工作是其中的关键所在。在实际的教学过程中,要充分确保学生切实有效的掌握篮球方面的基础知识,同时也要具备应有的攻守意识等,这样才能在更大程度上有效提升学生的篮球技能。结合这样的情况,本文有针对性地探究在初中体育篮球教学过程中培养学生攻守意识的实施策略等相关内容。

中学音乐课堂合唱教学的问题与对策 ——基于合唱训练指导视角

合唱教学对于培养学生的乐感,提升综合素养具有重要作用。其重要性又体现在让学生感受到音乐魅力上。集体演唱,是增强集体凝聚力的方式之一,对于培养学生群体意识、合作统筹能力也有积极作用。

浅谈中学美术教育

美术教学是对学生进行美育、促进其智力发展和进行思想品德教育的重要手段,是素质教育的重要组成部分。美术教学对于培养全面发展的新一代人才具有不可忽视的作用。如何做到因材施教,提高学生的学习兴趣,笔者就此作一简要探讨。