打开紧锁的心门——小议培养和提高农村小学生口语交际能力

在现代社会的交际活动中,良好的口语交际能力越来越凸显出它的重要地位.进行口语交际训练是语文教学义不容辞的职责.而农村小学生由于本身年龄小,既定生活条件的限制,孩子们缺乏良好的语言交流氛围,所以语言交际能力差.因而如何打开农村小学生紧锁的心门,让他们想说、乐说、爱说,从而培养和提高他们的口语交际能力,成了广大农村小学的语文教师面临的棘手问题.

巧用多媒体,优化语文教学

多媒体是课堂教学中的＂宝物＂。在语文教学中巧用多媒体,对于优化教学情境、激发学生的学习兴趣、调动学习积极性、突出教学重点、突破教学难点有事半功倍之效。下面我从以下几方面谈谈多媒体在语文教学中的运用。一、营造教学情境多媒体教学有丰富多彩的视听和动画效果,可以增强教学直观性和生动性。

将批评与指责“抠掉”

作为班主任,一味抱怨、指责班里的学生,势必给学生造成颓丧情绪,甚至逆反心理,教育效果甚微。老师应该尊重、赏识自己的学生,不要吝啬、不要挑剔,不要求全责备,多给他们一些阳光,让他们多一点灿烂的笑容,多给他们一些鼓励。

浅谈新课改下的体验教学

体验教学,注重让学生亲自参与,获取直接经验。体验教学的核心就是教师作为主导,研究如何正确引导学生自主学习,而学生作为主体,在教师的教学中进行体验。

生活情境教学如何提高数学教育效率

本文根据《数学课程标准》指出:数学课程“不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”这一要求,因此在数学教学中应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情境相结合,让数学生活化。本文通过几个方面筒要分析了如何使数学教学生活化。

诤友

圆溜溜的“铜铃”眼,短刷刷的双“马尾”,响丁当的笑声,再加上咄咄逼人的气势,这就是我小学时的一位诤友———金三三。她品学兼优,连任五届学习委员,像个小老师。有一次,要交作业了,我没有完成,于是找了个借口向她借作业抄。“自己拿去抄吧!”