浅谈历史教学中学生思维能力的培养

长期以来，在传统的教学模式下，我们比较注重的是教师如何教学；往往忽视了对学生能力的培养。时代的发展需要我们换一种角度来看问题。这就是要把教师职业这一角色，放在社会发展与人才培养的大视野中来定位，从而使我们的教育教学观念转而注重学生的学习与发展。对历史学科来说，应注重对学生进行思维能力的培养，包括形象思维能力、抽象逻辑思维能力、辩证思维能力、创造思维能力，等等。如何进行这些能力的培养呢？

浅谈中学生对词汇学习的方法

词汇是语言构成的三大要素之一．是语言的建筑材料，是语音和语法的承载体。没有词汇作为基础，语言的所有功能只能是一句空谈。在外语的教育和学习中历来重视词汇的习得，因此它一直是外语学习中的重点。目前由于种种原因，在英语教学中存在忽视词汇教学的现象，学生的词汇学习出现了低效现象。针对这种现象，本文归纳了词汇教学中的选词的标准和原则，词汇学习的方法步骤，并提出了各种教学方法和技巧来激发学生词汇学习的兴趣，发挥学生学习的主动性，从而达到词汇教学的最终目的—提高学生词汇学习效率。

实验教学有魔力

曾记得，我初中时刚刚接触化学，一上课就被老师的演示实验给吸引住了：镁条燃烧时发出的耀眼的光芒；几种不知名的液体混合到一起，莫名其妙的变颜色了!等等。心想：这哪是老师呀，简直是魔术师；这哪是课堂呀，简直是舞台!为人师后，懂得多了。更是发现了实验课堂的无穷魔力!学好化学，人人都是魔术师!

论前概念对物理学习的影响及有效的教学策略

前概念是指学生在没有接受正式的物理学教育前，通过自己的观察、体验和思考对各种物理现象物理过程的理解和认识。也就是说学生在进入我的课堂教学之前，头脑中并不是一张白纸，他们总带着或多或少的已有知识、技能和概念进入课堂，些概念通常有别于科学概念，或许正确，或许错，而且不容易被清除。为此，

浅谈探究式教学在化学教学中的应用

诱思探究的教学方法以诱、动、情、思为根本,以教师为主导,以学生为主体,创设恰当的教学情境,激发学生情感,达到"变教为诱、变学为思,以诱达思、促进发展"之目的,为三维教学目标的实现创设更大的空间。下面我从以下七个方面就课堂教学中开展"诱思探究教学"的体验谈一下个人的浅见。

体育学科培养学生创新能力的途径和方法

体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其他课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性。体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的开发提高，具有其他学科所无法比拟的优势。那么体育学科培养学生创新能力的途径和方法有哪些呢，本从两个方面论述之。

立足实际 探索新路 提质增效

我校物理教研组立足本校实际,积极响应新课程改革,用"三五三"把单项的教、授变成双向的沟通,用情感的沟通拉近与学生的距离,用幽默风趣的语言缓解学生紧张的情绪,用生动有趣的实验带动学生学习的兴趣。

让课堂因质疑而精彩

在日常的英语教学活动中,自主学习、合作、探究都是基于"问题"而进行的。因此,自主质疑成了教师体现新课程理念与提高课堂效率重要的教学策略。如何激发学生质疑的兴趣、质疑的信心,促进学生质疑能力的提高呢?如何让我们的课堂因质疑而精彩呢?我们教师也有必要静下心来反思课堂自主质疑真正的价值所在。在课堂教学中,我对于学生在课堂上如何质疑一直进行着探索。虽不能说是硕果累累,却也有了一些认识与体会。

数学教学中如何让学生自主参与学习

数学新课标要求以人为本;向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材,学生提供探索、交流的时间和空间;展现知识的形成与应用过程;能够满足不同学生发展的需求。我们作为教师是否能够充分利用好它,让学生自主地参与到教学过程中,改变以往参与意识差,依赖心理强,跟随老师惯性运转的被动学习方式。本文作者结合自己的教学实践,谈谈如何让学生自主地参与学习。

授人以鱼不如授人以渔——“三五三”学研式课堂在历史教学中的应用

"授之以渔"是我国历代教学的经验结晶。从现代教学论来认识,"教学"的真正含义应是教师如何教,学生如何学,教师只有让学生自己学会读书,教会学生学习,才是传授了打开信息之锁的钥匙。

有效设计课堂活动 调动学生英语复习积极性

在每年的4—6月份，学生们对学过的知识已缺乏新鲜感。所以，复习课上有些学生不会跟着教师的思路去思考分析。究其原因是：教师不能提供有效的指导方法，讲授过程简单，重点在语法、词汇、拼写等句子结构的错误纠正上。

浅谈多媒体教学在语文教学中的作用

随着现代科技的飞速发展,多媒体教学已越来越多地走进语文课堂。作为现代教育技术的重要组成部分,教学媒体与教学设计都有助于激发学生的学习积极性,合理使用教学媒体,使呈现的教学内容形象、生动、感染力强、最能引起学生的兴趣。实践证明,这一新的科技成果对提高语文课堂教学的效率,全方位培养学生素质,有着极其重要的作用。我就这一新的教学手段在语文教学中的作用谈一些浅显的看法。

初中物理“三五三”学研式高效课堂教学的实践与反思

"三五三"学研式教学方案是一种开放式教学的途径。物理学作为研究自然界的一种基本工具,它和生活中很多现象是密切相关的,这也是很多同学对其产生兴趣的原因。把物理回归于生活,让物理更好地服务于生活,让学生觉得物理是必不可少的工具,从而可以促进物理教学有条理地进行。

让学生在新课改的空间下自由翱翔

新改革的理念不再强调"以知识为中心",而是强调"以人为本"。语文作为一门基础学科,在新课改下它的作用显得更加重要。

浅谈以细化解读课标来打造高效课堂

细化解读《义务教育语文课程标准》(2011年版)(下称"新课标")已经实行两三年了,但在具体实践过程中还不尽如人意。依然出现"睡在课程标准内,躺在教案最醒目的位置处""课前备课构思教学目标,走进课堂迷失教学目标,离开课堂忘记教学目标"等现象,"见一隅而失整体,一叶障目"的解读方法甚为风行。我认为"细化解读"不仅要体现在具体的某节课的教学目标上,更要体现出阶段目标的一致性和连贯性。下面谈谈我的实践操作。

初中数学课外实践教学研究

初中数学是连接小学数学和高中数学的关键课程,所以对于这个阶段的学生教育必须给予充分的认识。在提高学生的学习成绩的同时,应该注重培养学生的自学和领悟能力。初中数学课外实践教学是一种非常好的教学方式,它改变了传统教学中存在的很多问题,让学生们更加愿意去接受这种学习方式。克服了死板的教学模式,学生们对数学会更感兴趣。数学是人类的杰作,它是人类离不开的工具,也是人类运用最成熟的一种工具。掌握好这种工具,才可以在学习和工作中立于不败之地。

课堂教学中让学生充满创新活力

创新和实践的最终目的,是使学生的人格得到完善和塑造,使学生获得生命的全部意义。新课程改革把改变学习方式作为核心任务和显著特征,正是为了培养学生的创新精神。

多检查自己,在反思中提高

在教学活动中,教师不能只把教案写得详细周全,满足于"今天我上完课了,改完作业了,完成教学任务了",而应该常常反思自己的教育教学行为,记录教育教学过程中的所得、所失、所感,以不断创新,不断地完善自己,不断提高教育教学水平。教师要反思的内容很多,但以下几个方面更是非常重要的。

生物课堂教学“六步法”

课堂教学应根据学生的实际情况。年龄特征,基础知识和接受能力的大小,逐步摸索,来探讨切实可行的方法,在教学实践中我摸索出了生物课堂教学"六步法"。即"一观、二思、三探、四读、五讲、六练"的课堂结构。通过几年的课堂教学实践证明,教学效果显著。

整合资源 培养学生自主学习能力

现代化教育技术．是将现代信息科学技术成果作为手段在教学领域中运用。其特点是直观性强，信息量大。与传统的教学手段相比．它存在着不可比拟的优越性．在现代教育理论的指导下．中学英语教学充分利用现代教育技术对整合课堂教学艺术和学科知识、发挥学生的主体作用能起到至关重要的作用。