在初中政治课教学中激发学生的学习兴趣

现在初中生普遍对政治课不感兴趣．究其原因主要有E点：对政治课存在偏见。认为思想政治课是空洞的理论说教，学了没用；政治课堂枯燥乏味，缺乏吸引力；中学生逻辑思维、抽象思维能力较弱。认为思想政治课晦涩难懂，有畏难心理。列宁说过：“每个宣传员和鼓动员的艺术就在于用最有效的方法影响自己的听众．尽可能地使某个真理对他们有更大的说服力，更容易领会。留下更深刻的印象。”

如何在历史教学中培养学生的创造性

素质教育的重要目标是发挥学生的主体性，而创造性又是学生主体性的核心内容。教育过程中学生的创造性包括有新颖的思维方式、独特的见解和丰富的想象力，善于灵活运用书本知识。善于搞小发明、小制作等。初中历史教学在现代教育的大嬗变中，应构建具有历史学科特点的素质教育模式。激发学生的创造潜能，培养学生的创造能力与创造精神。具体地讲，培养学生创造性可采用下列几种方法。

在初中语文教学中培养学生的创新能力

学校教育必须把培养学生的创新精神和创新能力摆在首位。创新意识的培养是反映时代精神的教育理念，语文教育必须适应时代要求，在语文教学中融人创新意识的教育。

在初中政治教学中培养学生的自主能力

政治课的最大特点是：理论与现实生活的结合。而且必须联系变动着的具体的实际。因此。启发和引导学生自主学习显得更加重要。如果没有学生自主参与的学习热情。缺乏对学生积极思维的诱导和解决问题的实践能力的培养．思想政治课教学只能停留在空洞的说教过程中．增加学生对这门学科的厌烦情绪，提高教学效果也势必成为空谈。作为一名初中思想政治课的老师．必须从加强自主学习的理论研究做起．积极开展自主学习的课堂教学实践．努力保证每一位学生在自主探索和参与学习的过程中，真正学有所思、学有所悟、学有所得、学有所长。根据多年的思想政治课教学实践，笔者认为培养学生的能力应该注意以下几点：

如何在教学中转化学困生

我一直在农村初中任教，我校地处农村，硬件条件较差，还有其他方面的原因，导致学困生较多。要转化学困生不是一朝一夕就能办到的，需要我们既要有爱心，又要有恒心，还得采取切实有效的方法，同时还需要家庭与社会的密切配合。