唯有“读”占鳌头方能“声”动课堂

《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”清人唐彪在《读书作文谱·卷五》中也说：“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。”可见，“读”是语文课堂的灵魂，是语文教学的一件有效“武器”。通过近一年的实践研究，笔者深深地感到，“以读代讲”是开发学生智力、发展学生能力、搞好语文素质教育的重要途径。但是，要想真正让“以读代讲”大显身手，还需务必注意“以读代讲”的课堂教学策略。

用童话塑造学生完美人格

英国哲学家培根说过：读书在于造就完美的人格。我们教学生读书的根本目的是教学生怎样做人，怎样做一个真正的人。实际上，童话的终极意义就在此，其育人功能的强大令人称道。童话之所以能够让少年儿童充分感受人生，感受人间的美好情感，使他们的情操受到陶冶，是因为童话本身就是真善美的文学。我们如果在对学生进行童话教学的同时，能够有意识地将其与德育有效地整合，就会最大化地发挥它们的实效性。

谈“班班通”在语文教学中的应用

“班班通”这种综合教学信息资源平台进入学校之后，为学校管理信息化、教学现代化、科研网络化、学习多样化提供了有力保障。不仅促进了教师教育观念、教学方法、教学模式的灵活运用和更新，更重要的是让学生们不出教室就能获取和利用较多的信息化资源，实现信息技术与学科教学的有效整合。一年多的时间里，我每次上语文课都要运用班班通，因为没有班班通的嵌入，语文课这个含苞的花蕾就不会绽放精彩。

基予标准的校本微课探析

随着传媒技术的发展，一系列的“微文化”如雨后春笋般破土而出，形成了许许多多的微群落——微博、微信、微访谈、微电影、微小说等。当下的社会悄然进入了一个“微时代”。在这种背景下，时代变化引起了教学系统的新变化，基于标准的“微课”就应运而生了。5月29日，郑州市教育局举行“优教人人通资源平台”培训会，标志着郑州市中小学班班通提升工程正式实施，郑州教育信息化从优质资源“优教通”向网络学习“空间人人通”迈进，也为微课的研究和普及奠定了基础。