“三个借力”,打造教师专业发展三样态

“把阅读、研究、实践、比赛等学习途径当成最好的保养,每天过一种充满工匠精神的生活,把简单的事变得不简单,把平凡的事变得不平凡。”新学期第一次全体教师会上,新郑市黄水路小学校长袁征的教师寄语掷地有声。一学期以来,我们以寄语为行动准则和努力方向,实现了共同提升、抱团发展。

提高语文课堂教学效率的有效途径

现在语文教学大致有两种思路：一是以文章内容为核心，教师做文章内容的阐释者、传播者，竭力让学生读懂课文。二是教学思路是以语文知识和语文智能为核心，老师的主要角色是语文能力的培养者，把课文看做是培养学生语文能力的例子或者“抓手”。我认为第二种思路更能提高课堂效率，提高孩子的语文素养。下面是我的一些思考。

《沉与浮》教学设计

教学内容：大象版小学《科学》教材三年级下册第四单元第3课。

挖野菜,向前冲!

一个春光明媚的星期六,爸爸吗妈为了培养我们这些孩子的劳动意识,决定带我们去挖野菜。这支挖野菜＂大军＂的＂军长兼总参谋长＂是爸爸,＂政委＂是妈妈,士兵共六人。下午两点,我们浩浩荡荡地出发了。出了郑韩故城,我们看到了一小片三面被枣树林包围的麦地。不等＂军长＂下令,＂士兵＂们以百米冲刺的速度飞奔过去,都想第一个发现麦地里的野菜。由于我们是第一次挖,以前没见过,也没吃过野菜,所以根本不知道哪些是野草哪些是野菜。

一杯温开水

每天早上，妈妈总会为我温一杯开水。而我却讨厌喝温开水，无色无啼。每次妈妈把水递给我时，我不但不去接甚至推过去。