“双减”背景下初中英语教学中的“零课时”阅读模式探究

随着“双减”政策的深入实施,初中英语教学正面临新的挑战与机遇,本文旨在探讨“零课时”阅读模式在初中英语课程中的重要性、面临的挑战以及实施策略与效果评估。通过分析阅读资源的量化选择、构建多样化环境、注重学生自主能力培养和组织“零课时”小组讨论等实施策略,本文认为“零课时”阅读模式能够有效提高学生的自主学习能力、阅读兴趣和英语阅读能力。

中学生信息技术课应注重信息素养的培养

根据新课标理念,在进行初中信息技术教学过程中,必须把有关信息素养的培养贯穿于整个信息教育的过程中,而且要把这个信息素养的培养有机地与具体的课程教学要求融合在一起,这对于培养学生运用所学信息技术解决实际问题、学会保护个人信息以及培养他们学会探索、学会合作等等精神都具有重要意义。

农村中学生英语听说问题的原因分析与对策

我国农村中学普遍存在学生英语听说能力低下的问题。教学设备落后甚至欠缺、教师水平有限、学生自卑羞于开口是主要原因,应当采取有效对策提高农村中学生听说能力。

浅谈中学数学分层教学的策略

由于学生的智力水平、能力发展、个性特征等方面存在差异，同一班级学生的数学成绩往往相差很大。如何对水平参差不齐的学生进行教学，从而有效提高全班同学的成绩，很多数学老师对此感到很困惑。面对这种情况，分层教学提供了一个很好的途径。分层教学是一种针对学生的不同数学水平和思维水平实际进行施教的一种教学模式，它是把学生按学习情况分成几个层次，对不同层次的学生提出不同的要求，采用不同的教学方法，使学生经过努力达到相应的要求。很多研究表明，中学数学实施分层教学能更好地进行因材施教和发展学生的思维能力，改善学生整体特别是学习困难学生的学习现状，进而较快地提高教学效果。笔者在所带班级实施分层教学以来，数学成绩进步很快，本文就中学数学教学中实施分层教学的具体策略谈点体会。

培养初中学生历史思维能力浅谈

历史思维能力是了解历史史实、理解和解释历史现象、对历史发展过程进行分析和评价的一种素养。新课程强调，初中学生要具有初步的历史分析的思维方法，能对历史事件、人物、现象进行思考，发现和提出问题，理解由此及彼的联系并揭示其本质属性。因此，初中历史教学中要重视对学生思维能力的培养，这既是培养学生综合素质和实际能力的时代要求，也是有效应对学业考试的需要。

中学地理教学中渗透德育浅谈

一、地理教学中渗透德育的必要性 德育是教师培养学生思想品德的活动，借助优势学科进行德育是当今素质教育的重要任务。地理学科有着丰富的德育内容，理应担当德育的重要角色。

探析听、读、悟措施在提高中学生语文素养中的应用

语文教学是由诸多环节共同构成的,每一个环节对于学生综合素养的提升都有着至关重要的作用和积极意义。听、读作为重要的环节,结合悟,有机结合起来能够改善学生的语文素养。为此,文章以此作为主要研究对象,展开深入、细致的研究和分析,提出建议和对策,以供大家依据和参考。

利用社团拓展实验提高中学生物素养

借助于生物兴趣社团的平台,学生就可以通过生 物实验操作的实施来培养基本的科学精神和习惯,在生物实验问题解决过程中,实现对学生创新精神的培养。社团拓展实验的有序开展,将有效地推动高中生物课堂教学工作的开展,对学生的动手操作能力也是一种良好的锻炼,将有助于培养学生 的科学兴趣,巩固课堂教学知识。

浅谈如何培养中学生的科技创新能力

创新能力的培养不仅是时代发展的需要,也是学生自身发展、提升综合素质的内在需求,更是强国富民的战略要求。纵观当今世界诺贝尔获得者行列,我国在自然科学领域至今仍然空白。如何赶上或超过世界发达国家,必须科技创新,必须从培养中学生创新能力开始。

数学课堂教学中学生自主学习能力的培养

随着新课程改革的深化,高中数学的内容也逐步变得复杂,本文主要从教师如何调动起学生兴趣,鼓励学生相互学习,独立思考,合理推断,研究数学的规律和特点等方面进行探究,从而把学生作为学习的主体,让学生能积极主动地学习知识并运用知识,发展数学思维能力.

在中学美术教学中融入现代绘画艺术创新意识

随着素质教育的不断发展,初中美术课程也越来越受到人们的重视。进行美术教育最主要的目的就是提高学生的创造能力。通过美术学习,学生能够加强创新意识,提高动手能力,并且形成良好的学习态度。因此,教师应该重视美术教育,并不断地进行美术教学模式的创新。笔者对这个问题进行简单的介绍。

基于微课程教学法的翻转课堂教学对培养高中理科思维素养的积极作用

科技的发展使我们迎来了信息化的时代,信息化时代的到来又给很多行业带来了发展的新机遇,当然信息化时代的到来也推动了我国教育行业的发展,教育行业和信息化的结合,为学生们提供了更多学习的方式。比如说近些年兴起的微课程就是信息化和教育结合的产物,这一类新的教学方式更符合学生的学习习惯,能够最大程度的让学生的学习兴趣得到提升,去培养和锻炼他们某方面的思维与能力,让学生们能够逐渐的喜欢上学习,理清楚在学习过程中所遇到的一些小问题。尤其是对高中的一些理科科目来说,理科的一些科目对学生的思维方式有着一定的要求,学生必须具备相应的思维方式才能够去解题,因此,有很多高中理科科目的教师在讲课的过程中会去培养学生的理科思维素质,以此来帮助学生更好的去学习理科科目。所以,本文将基于微课程教学法的翻转课堂教学,对培养高中理科思维素质的积极作用展开论述。

高中数学作业设计的策略探究

高中数学作业设计是高中数学教学工作的重要环节,文章从设计策略的角度探讨了高中数学作业的设计原则和实践方法。在设计原则方面,突出知识点和思维方法、创造性和灵活性、提高实用性和趣味性、组织性和系统性。在实践方法方面,应该选择适当的作业类型、突出实际需求、加强生活联系、强化思维方法和创新能力、合理设置作业难度和作业量以及提供及时有效的反馈和评价。文章通过对作业设计的探讨,可以帮助教师更好地设计高中数学作业,促进学生的知识积累、技能提高和思维能力提升。

中小学数学知识衔接的策略探究

高效的数学课堂教学开展过程中,教师应该对于时代背景当中需要达成的课堂教学目标给予更加充分的关注,目前大部分中学阶段的教师都会发现数学课堂教学开展过程中有这样的一个问题:很多学生依然喜欢使用小学阶段的学习方式学习数学知识,这些学生经常会无法适应中学阶段的数学课堂教学,经常会有很多小学阶段学习成绩比较优秀的学生,到了中学阶段之后学习成绩迅速下降的情况发生,数学课堂教学当中这种情况尤为常见,所以目前的中学教学开展过程中,教师一定要对于中小学数学课堂教学的衔接给予更加充分的关注,利用更加高质量的数学课堂教学引导方式,让学生进入到一个更加高效的数学课堂教学环境中,将学生培养为更加优秀的数学人才。

微课程教学法中课堂微项目教学对高中信息技术核心素养培养的积极作用

随着时代的发展,人们对教育的需求也越来越大,高中信息技术课程旨在使学生在新世纪中更好地掌握与之相适应的信息技术。为提高计算机知识水平,提高计算机应用能力,中学信息技术教师应积极采取“项目式”教学方法。本文从课堂微项目教学的含义及意义出发,论述了将项目式学习纳入高中信息技术的基本原理,对其重点内容和所发挥的积极作用进行了分析,并对高中信息技术课程实施过程中的项目化学习策略进行了探讨。

从文化视角谈农村图书资源建设

文化是人类永恒的精神财富,新时期农村图书馆文化服务必须体现农民文化的中心、农村经济的信息港、地域文化的载体这3个特点,并就如何完善乡镇图书馆服务进行了论述。

现阶段农村家庭高等教育投资意愿与影响因素研究

农村家庭高等教育投资意愿主要受投资收益、文化程度、经济状况的影响。分析了现阶段农村家庭投资高等教育意愿下降的原因,并提出了增强农村家庭高等教育投资意愿的对策。

农村高等教育服务新农村建设的探索与实践

农村高等教育具有目的性、灵活性、分散性等特征,必须充分利用好。分析了现有农村高等教育存在的弊端,提出了整合资源、统筹管理、走特色化发展之路的农村高等教育必要性。

改革高中生物教学模式之我见

高中生物教学时间紧,任务重,生物学科固有的特性和时代发展的要求对高中生物教学提出了更高的要求。本文试图探析当前高中生物教学中存在的不足,并对高中生物教学改革提出相应的对策,以期更好地指导教学。

关于初中语文文言文教学如何开展的思考

提高初中语文文言文教学的质量,让文言文在初中语文教学中,可以起到更多的激发学生兴趣,提高学生语文综合素养的教学目标,教师可以创新文言文的教学方式,结合情境教学,小组合作学习等方式,加强学生之间的互动,降低学习的难度,进而提高整个文言文教学的效果。