构建中国特色高等职业教育人才培养指标体系研究与分析——基于《2023中国职业教育质量年度报告》的实证研究

人才培养质量事关高职教育高质量发展,是衡量高职学校核心竞争力的根本所在。为充分展现中国特色高职教育人才培养质量,通过因子分析法,从人才培养投入、过程、产出3个维度,构建涵盖10项二级指标和34项三级指标的人才培养质量评价指标体系,对全国31个省份的1367所高职学校人才培养质量进行定量分析。研究发现,我国高职教育人才培养指数整体上呈现出“东高西低”现象;各区域人才培养投入与产出呈现正相关关系;区域之间、省份之间、学校之间发展不平衡不充分的问题比较突出。为此,提出提升高职教育人才培养质量的路径,即:加强东中西部协作、促进资源流动与共享;进一步深化产教融合、加快形成多元投入机制;形成以提升技术技能水平和就业质量为导向的人才培养成果评价机制等。

高校就业数据公开:请多一些耐心和理解

教育部75所高校就业质量年报公开以来,不乏有一些批评的声音出现。公众及各类民间机构的关注和参与反映出社会监督的热情,也提供了改进的意见和动力,应予以肯定;但与此同时,由于某些评论者缺乏对高校具体工作的了解,其意见也不乏操切之处,甚至有碍公众正确认识大学生就业的现实情况。实事求是地讲,高校就业数据公开的工作刚刚开始,必然会有不足,要改进和提升也受到很多现实因素的制约,需要一个渐进的过程。