师者的幸福

马上就是一个小长假了,同学们带着欢悦的心情陆续离开教室。小茂一边收拾着书包一边说:"老师,每次放学后你都早早回家了。"我正疑惑孩子怎么这样说,小家伙就急着补充道:"上周五放学后我们去采了一些野草莓,想送来给你尝尝,哪知回来就找不着你了。

基于核心素养的初中劳动与技术课程有效教学策略探索—— 以《手工制作》为例

技术发展日新月异, 要求现代社会公民必须具有最基本的技术核心素养。劳动与技术教育是以培养学生形成良好技术素养为主要目标的国家指定性学习领域,其实施对于深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育,对于培养当代社会发展需要的高素质人才和新型劳动者具有重要意义。因此在本文中笔者主要针对初中劳动技术课程的有效教学策略进行了探索,希望探索出正确的教学方式不断优化和完善初中劳动技术课程的教学。

“双减”之下,趣玩实验——初中科学家庭小实验探索

随着双减政策的有效落实,在初中科学的教学过程中,更加注重学生科学的素养培养。在初中科学的教学活动中,科学探究能力的培养是不可或缺的,教师应提供给学生充分的探究机会,让学生在探究的过程中实现对科学知识的掌握,从而提升科学素养。而由于课堂时间有限、科学实验师资力量欠缺、学校探究材料受限等多方面的原因,学生能得到的探究机会往往受到限制。而家庭小实验作为课堂实验的延伸,不受时间和空间的限制,能够让学生获得充足的科学探究机会,有利于学生科学探究能力的提升。

探析英语教育中的小班化教学

英语是小学一门重要的必修课程,随着时代的进步与发展,英语小班化教育成了我们不断研究和探讨的主题.本文先介绍了小班化教育的背景,论述了其优势与存在的问题,分析了学困生的情况,着重论述了英语学困生学习方式的转变.本文旨在正确认识小班化教育,着力探讨学困生学习方式的转变,使其从单一、机械、被动的学习方式向丰富、活泼、主动的学习方式转变,以提升其学习兴趣,促进其英语水平的提高.

探索性实验在初中科学教学中的应用探讨

初中科学是一门以实验与观察为基础的科学。实验教学占比较高,换言之,实验教学的成功与否直接影响了科学教学的效果。对此,本文结合当前初中科学教学实际,立足初中生的身心发展特点,具体探讨了探索性实验在初中科学教学中的具体应用。

神板绘思 乐享云端——巧用移动终端助力小学科学教学

我校是浙江省配移动学习终端受益学校,如何结合学科特点,通过新颖的载体,找到本学科有效的信息化工具,助力高效课堂,是我们一线教师不断思考的问题。本文巧用移动学习终端,以绘制思维导图为载体,分别从课前备课、课中互动、课后巩固三个层面,通过平板绘图、共享等方式,从而达到激发学生学习兴趣、拓展思维、培养创造力的教学成效。

探析在英语教学中如何实现文本再构

教材是教师实现教学目标的重要材料和手段,也是学生进行课堂教学的主要依据.但任何教材都不是为了某一特定群体所编写,因此不可能满足所有地区和层次学生的需求.教师要学会"用教材",而不是"教教材".本文主要针对教师在教学中遇到的文本问题,结合笔者的教学实际,提出一些有效的文本再构策略.