初中道德与法治课堂教学中时事政治的运用分析

传统思想政治课教学手段加重了教师的教学压力,阻碍了学生个性化的发展,而且传统思想政治课教学手段单一,会严重降低学生的学习兴趣。基于对传统思想政治课教学手段的认识,教师开始转变教学观念,重视融入时事政治教学内容,以此提高学生对思想政治课学习的积极性,促进学生全面综合素质的发展。文章以思想政治课中的道德与法治课堂教学为重点,对时事政治内容在课堂中的运用展开相关分析。

演课教学“七做到”--以“憧憬美好集体”为例

演课是一种教学展示和教学研讨方式。演课之所以深受认可,是因为它在十几分钟内,能较全面地展示教师对教材的自我理解、教学理念的落实等,而听者也能据此对教师的业务水平做出准确评判。在演课教学中要出彩,必须“七做到”。

改进英语写作教学,让学生快乐写作

高中英语教学的一个重要目标是培养学生听说读写综合能力,其中,英语写作教学是培养学生书面语言表达能力的重要手段。然而,当下很多教师采用填鸭式教学,严重影响了教学质量。因此,高中英语教师要善于发现教学中存在的问题,创新英语写作教学理念,改变英语写作教学模式,改善英语写作教学体系,提升英语写作教学能力,从而提高英语写作教学水平。

让初中语文阅读教学走向生活

本文对初中语文阅读教学生活化进行探究,发现想要通过生活角度对课文进行理解,教师应通过更多的方式与视角让学生结合生活经验进行解读,这有利于阅读教学工作的效率提升。初中语文阅读教学的生活化让学生更为深入地理解课文,同时也可以反观生活,从中获得对生活与人生的理解。

幼儿生活化数学教育的实施策略

当前幼儿园教师对数学活动的理解仍然存在着偏颇,习惯于以成人的立场组织数学活动,同时缺乏有效开展数学活动的基本素质和能力。在幼儿园开展幼儿生活化数学教育,应充分利用生活中的数学资源,让幼儿在做和玩中学数学,并在家园共育中引导幼儿学数学。

农村初中语文如何实现有效教学

当下,地处偏远的农村初中因多种客观因素制约,语文课堂教学低效的现象依然存在。仍有语文教师教育观念陈旧,课堂教学中自拉自唱,忽视学生的主体地位,生怕学生离开老师的呵护,学生就会放任自流,直接影响着语文课堂教学质量。那么,如何才能构建有效课堂,提高语文课堂教学效果,实现有效教学。

如何在英语教学中进行德育渗透

自古至今，教书育人都是为人师者的必备素质。也就是说，知识的传授和人格的培养是和谐统一的整体。随着近代学科划分的日臻完善，各科教师对于育人这项功能似乎也产生了相互推诿的心理，再加上现行评价体系的不尽完美，无形中又强化了教师重知识的传授，而轻道德培养的思想。但新《英语课程标准》指出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习。和实践活动，

在英语教学中培育学生人文素养的实践

培养学生人文素养在小学教育中尤为重要。在英语教学中融入人文素养,对小学生的英语知识学习和待人接物等方面起着重要引导作用。教师在英语教学中要为学生传递正确的世界观、人生观和价值观,让学生形成良好的生活习惯和学习习惯,学会与他人友好相处、团结合作。

“借助汉语拼音突破英语单词关”在起始年级英语教学中的应用

单词是英语语言的最基本单位,起始年级学生学习英语的关键是解决英语单词。对于零起点的初中生来说,能否快速记忆英语单词是决定他们学好英语的第一个关口。

体验式学习在地理教学中的运用

全日制义务教育地理课程标准明确指出，地理课改的基本理念之一是改变地理学习方式。要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养其地理学习能力，

基于小组合作的“双主五学”教学模式

小组合作学习是数学学习中可行又有效的方式之一.以小组合作学习为核心要素的“双主五学”教学模式,即以教师为主导,以学生为主体,以“创设情境导学→学生自主独学→小组合作共学→集体展示互学→当堂训练固学”为主要流程的新型教学模式.教学实践证明,使用该模式,可以使学生真正成为课堂的参与者,积极主动地参与学习,课堂效率得到了明显地提高.

探析思想品德课中的价值观教育

学校教育不仅要向学生传授知识,还要培养他们树立积极乐观的生活态度,使他们能以积极稳定的心态对待生活,拥有一颗积极奋斗之心。在传统教学中,分数成为评价学生的唯一指标,学生的道德发展常被忽略。在与学生的沟通中发现,不少学生的价值观缺失,不知道读书的意义所在。这些严重制约了青少年学生的身心健康发展。因此,作为思想品德教师,在课堂上要针对中学生教育价值取向的偏差进行教育。

“双减”背景下的作业设计四策

作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充,是巩固课堂教学效果的有力抓手。“双减”政策出台后,如何提升课堂教学效益,减轻学生过重的作业负担,是值得每一位思政课教师思考的问题。通过在课前安排资料收集、课中开展课堂辩论、课尾构建知识网络、课后组织走访调查等作业,培养学生的参与能力、思辨能力、概括能力、表达能力,可以实现减负、提质、增效。

合理利用英语教材,提高学生学习能力

在现阶段的初中英语教学中,英语教材的使用方法存在一些问题。教师如果不能利用英语教材为学生创设良好的学习情境,学生学习起来就会比较困难。这对学生学习效果及教师教学质量都有一定的影响。为了让学生更好地理解英语知识,提高学习效率,教师要合理利用英语教材,结合学生实际进行教学,使学生的学习能力得到提高。

小学数学课程目标内容课堂有效实施探究

本文以小学数学课程目标有效实施为目的,分析了小学数学课程的整体目标,以及根据学生特点进行不同阶段课程目标的探究,并且提出了几点教学建议。