在小学数学教学中渗透“两史一情”教育的途径

通过在小学数学教学中渗透“两史一情”的教育方式，既可以帮助学生们更好的了解历史、增长见识，并且还可以使学生们在了解这些历史知识的同时，还可以学习该学的数学知识，这样子不仅没有耽误小学生的数学学习，而且还让小学生在阅读的同时也学得了在数学课堂上该学的知识，既在感兴趣的同时学到了该学的知识，而且也增长了不少见识，实在是一举两得。其实现如今在数学教学中早就已经在不知不觉中掺人了“两史一情”的教育方式，只是没有很具体的去探究罢了，下面就是笔者对于具体如伺在小学数学教学中渗透“两史一情”的具体实例和方法，仅供大家参考。

美感的情境 新颖的方法

语文作为人文教育的一项重要课程，对审美性有着极大的要求，“培养学生高尚的道德情趣和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”可见，审美性与道德性同样，都是现代小学语文教学工作的重要内容。那么，什么是小学语文审美教学？如何高效地开展小学语文的审美教学以及这种教学具有怎样的意义？

神秘的教参

一天下午上完课,我示意孩子们放学,然后站在讲台前目送他们离开。这时,第一组的董长健同学还在翻看着自己崭新的《教材全解》。这本教参分语文、数学两本,他拿起语文那本示意给我看。我问他有什么问题,他摇了摇头。我又问：＂你是不是想借给老师看？＂他点头。我明白了,他可能看到我上课除了课本没有什么参考书,想让我看看他的。一个对老师这么关心的孩子令我倍感温暖。

打,痛在从教者的心上

今天我班的张倩同学挨打了，为她接住老师愤怒的是她的右手。 下午语文课前，我刚走到教室门口，就有同学围上来说张倩挨打了，手痛得很，哭得中午饭都没吃。我问：“挨谁的打？为什么挨打？”同学们这样描述：上午第四节课，英语老师让大家默写单词，张倩错了两个，所以被打。“是用什么打的？怎么个打法？”我追问。“用教鞭打的，打的时候手必须放在桌子上，错一个单词三下。”“打的时候用力程度怎么样？”“她打得太狠，我们都怕极了。”这是班长的声音。