谈班级管理的情感教育

从对班主任工作的热爱，真心关爱每一位学生，与学生平等交往，耐心细致做后进生的工作，阐述了做好高中班主任工作情感教育是一条重要的途径。

浅谈素质教育中课堂教学的优化

全面推进素质教育是当前我国现代化建设的一项紧迫任务,是我国教育事业的一场变革,是党中央、国务院实施科教兴国战略的重大决策。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调指出:我们必须全面贯彻教育为社会主义事业服务,教育与社会实践相结合的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,努力造就全面发展的社会主义事业建设者和接班人。作为人民教师,我们深感责任重大。然而。

在生物教学中如何培养学生的创新素质

当今时代需要大批创新人才,而创新人才的培养是靠以创新为核心的素质教育来实现的。因此,我们必须改革传统的教育教学观念、更新教育教学手段,在向学生传授基础知识、培养基本技能的同时,要开发学生的创新潜能,培养学生的创新能力和提高学生创新素质。

一条见效快的作文教学之路——口头作文训练

培养学生的作文兴趣,提高学生作文的能力一直是语文教学和语文教研方面的重点。许多教师为了提高学生的写作能力,大量布置写作练习,让学生多写多练。这种方式固然有一定道理,但时间一长,便出现弊端。一味地让学生去写,学生往往会出现无物可写的情况,以致使学生望文生畏,对作文产生逆反心理,反而很难使学生的作文能力得到提高。

如何让学生欢迎你

作为教师,均有一个特点,就是喜欢聪明的学生。可是,我们是否想过,如何又能让学生喜欢自己呢?之所以提出这个问题,主要是因为它是关系到能否全面提高素质教育和教学效率的关键。假如,一个学生对任课教师没有一点好感甚至"讨厌"的话,那么他对这位教师所教的科目,即使原来有一点点兴趣也会被驱散;

浅谈对学生解题能力的培养

人们常用"庖丁解牛,游刃有余"来形容技艺熟练,做事轻松利落。由此,我们从中悟出这样的道理:要轻巧解决问题,最主要的任务是分析问题的实质,找出问题的关键所在,而不是用固有的什么方法"套解"问题,只有这样,才能像"庖丁解牛"一样用正确的方法来快速准确解决问题。一、引导学生多向思维。

融素质教育于数学教学中

素质教育的目的是使学生更好地掌握知识,注重培养学生的思维能力。只有具备了良好的思维能力,才能掌握高深的知识和精湛的技术,才能在多学科能力合作的情况下,积极配合,锐意创新。而思维能力的提高离不开学生积极思维。那么如何在课堂教学中激发学生的积极思维呢?一、巧设悬念。启迪学生积极思维思维是从问题开始的,因此,在传授知识之前,

刍议英语的书面表达

随着教育改革的不断发展,应试教育逐渐地转化为素质教育,书面表达是高考中不可缺少的～部分,是主要检查考生英语综合表达能力的重要题型之一。因此,在高中英语复习阶段应十分重视。在高三的复习中我做了大量的书面表达题,对书面表达有了新的认识。从某种意义上说,我认为书面表达实质上是汉译英。因此,必须注意以下几点。一、认真审题弄清语言表达形式,时态语态。许多学生经常匆匆忙忙地看了一遍作文题,下笔就写结果。因对题的理解有误或表达不全面而失分。例如。

浅谈如何培养学生的空间想像力

高中学生普遍反映《立体几何》难学,这与他们在初中学习《平面几何》时头脑中已经形成在平面内解题的习惯有关,接触到空间问题便束手无策,缺乏空间观念和立体感,不会将立体问题转化为平面问题解决。针对学生的弱点对症下药,只有培养学生的空间想像力,才能游刃有余地解决各种立体几何问题。根据几年来的教学经验我认为应从以下几方面入手培养学生的空间想像力。

谈英语阅读技巧

一、理解文章表情达意的思路,揣测作者意图。对待生词。要根据它们所在的上下文,运用常识,构词法及语法知识推测词义eg.use-useful-uselessCould you pick up a few rolls(卷)of color film?此句中 file"不是"影片的意思,此句是问带彩色"胶卷"了吗?由此可推测,"要照像。"词类功能but,表示转折,or 可引出同义词,以及标点符号等,以上方法都有助于推测词义。沿着作者的思路,从一层文意推知下一步。

高考生物学复习方法的探讨

3+X高考模式已在全国展开,如何面对"X"中的生物科复习,高三生物复习课怎么上?是在枯燥乏味的重复中煎熬,还是在漫无边际的题海中挣扎?这些问题是高中生物教师所关心和思考的问题。通过高三的教学实践,我认为高三复习要研究教学内容,更要研究教学方法。下面结合教学实际,从以下几个方面谈谈自己的做法。一、抓住各知识点,深入理解,牢固掌握近两年来的高考大纲的命题指导思想明确要求,主要考查学生对基础知识基本技能的掌握和运用,用这些知识、技能分析解决问题的能力。

在追求与探索中与时俱进

青山绿水环抱的方正林区,有一所众口皆碑的学校——方正林业局第一中学。自建校以来,多少学子在这里实现了自己的梦想,成为社会的栋梁之才。特别是2001年年初本校晋升为省森工总局重点高中后,学校变得更加成熟、稳健。如今的方正林业局第一中学沐浴着十六大的春风。

“小”自信“大”进步

我所带的高二·七班学生来源较复杂，性格差异较大，学生的学习基础又参差不齐。高二这个阶段，很多学生本身目标就不明确，既没有高一时的雄心壮志，又没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡的时期。一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，学生就会自我怀疑，产生焦虑心理。面对班级几十名个性不同的学生，我认为这个阶段培养自信最为重要。引导学生不要小看自己，多给自己打气，从每一点小成功里获得自信。经过观察、总结，我大体归纳为：从众心理、应付心理、厌倦心理、逆反心理和恐惧心理。这些心理障碍直接影响学生学习成绩的提高。对此，我有针对性地做好这些学生的心理干预和方法引导。

理清“功与能”的教学思路

"功与能"贯穿于高中物理教学的全过程,教学内容由浅入深、由表及里,构成了一个较完整的知识体系。理清"功与能"的教学思路,既能使学生系统地掌握知识,又能培养学生多种能力。一、明确主线功和能是两个不同但又紧密联系的重要概念。功是与物体在力的作用下空间位置发生变化过程相联系的一个"过程量"。在此过程中的某一状态,对应于一定量的能,能是一个"状态量"。做功的过程,是能的转化过程。

谈高中英语分层次教学法

随着我国加入WTO,时代要求我们的外语教学适应发展,外语教学效率需要进一步提高;在实行"Four in One" Teaching Approach(英语"四位一体"教学法)的同时,我们根据学生特点,在高中英语教学中进行了分层次教学法。分层次教学法:就是在教学过程中。

情感与英语教学

在21世纪的今天,英语学习变得愈来愈重要。但在教学实践中常听到"我怕学英语"、"我最讨厌学英语"、"真希望英语老师生病"等,这些话典型代表了学生在学习过程中产生的害怕与厌恶学英语的情绪。现代教育研究成果表明,评判人与人之间的差异,学生学习成绩的高下,往往不在于智力水平,

促使“心动”激发兴趣——政治课教学之我见

在当前深化教育改革,全面实施素质教育的新形势下,思想政治课面临着严峻的挑战。在教育实践中,如果教师的面孔冷冰冰——无情;教学的内容干巴巴——无味;教学的方式孤单单——无趣;理论脱离实际——无信;必然导致学生昏沉沉——没劲。怎样让"枯燥"的政治课鲜活起来?怎样使学生在生动活泼的氛围中掌握知识提高能力?怎样激发学生乐学、好学、巧学的积极心态?只有突破原有的"我说你听"的教学模式,让学生对政治课感兴趣。

浅谈数学中的“暴露式”教学

"暴露式"教学,旨在揭示知识的产生过程和学习过程。在课堂教学中,怎样既暴露概念的形成过程、推导过程、方法思考过程、问题被发现过程、规律被揭示的过程等,又暴露教师的探索过程,更暴露教师的学习过程。具体说来,有以下几个途径。一、分解浓缩了的知识点要使学生学好数学,首先必须突破概念关。