农村小学课程管理实践例谈

课改对课程管理提出了具体要求——改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

小学班主任指导个体发展的能力初探

班主任要成为学生成长的人生导师、家校共育的枢纽和教育优质发展的基石。支持和帮助学生的个人发展是小学班主任应该具备的个人能力。

开对“药方”才能治好学生的“顽疾”

一说到“治病救人”,人们马上联想到医生,其实,教师也在做着治“病”救人的工作.所不同的是,医生医治的是人们身体上的疾病;而教师“医治”的却是学生人格、心灵、习惯上反映出来的一些“疾病”.可以说,教师“医术”的高低直接影响着孩子的一生.药下对了,就会医治好学生的顽疾,令他们从此以后笑对人生;如若药不对症,也许会“误人子弟”,让孩子跌入万劫不复的深渊……