中学语文课堂导语的设计

结合中学语文教学实际 ,总结出五种导语类型 ,并进而提出导语设计中应注意的“三求”。

加强课程资源开发,激活初中音乐课堂

根据新一轮中小学音乐课程改革,初中音乐教学要注重课程资源开发与利用,由此创设良好的教学环境,一方面促进学生发展,实现音乐教师的专业成长;另一方面缓解音乐设施短缺的问题,有效落实课堂目标.那么如何有效开发利用呢？本文就围绕学生、教师以及教材等方面具体探究,相互交流,以期提升.

试论初中数学课堂实验教学

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。这特别需要相应的学具、教具,教师在准备实验时问题的设计,让学生能在教师准备的教学过程中参与数学活动,拓展学习的空间。

谈初中数学教学导入设计

初中数学课堂教学的导入过程分为四个步骤 ,其导入方法的设计丰富多样 ,在教学运用过程中 ,关键抓住“准”、“精”、“巧”、“新”四个原则。

初中数学有理数混合运算的教学方法研究

有理数混合运算知识点众多,理解难度偏大,其地位又恰如建筑的地基部分,牵一发而动全身.学不好有理数混合运算可能造成的结果就是很多知识点明白了,计算方法对了,但结果错了,这样的情况综合运算题还能得到部分分数,而选择题和填空题无异于灭顶之灾.因此,在初中数学教育中,有理数混合运算的教学方法研究尤为重要.

初中生几何证明典型错误分析

几何教学一直是数学课程的重要组成部分,以研究几何图形的性质为教学目的,包括平面图形和空间图形.几何知识的学习,不仅要求学生有一定的空间想象能力,还需要学生利用图形与坐标进行推理和证明,这无疑增加了学生学习几何的畏难心理.大多数学生拿到几何证明题目时无从下手,未能很好地理解题意与图形的关系,所以也就无法将实际问题转换成几何模型.本文列举了初中生在学习几何知识时存在的典型问题,以期为教师的教学工作提供参考依据和改进教学方法.

初中数学教学中如何渗透数学思想方法

初中数学的课堂教学,依靠的是任课教师将自己的理念付诸于课堂中,要做到进一步提升课堂效率,就要求教师不断学习教学大纲,对教材要有独到的领悟和见解,才能让学生参与进来.而现阶段的初中数学课堂实践中,培养学生的数学思想方法是重中之重,因为数学思想方法是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识,我们的数学思想应该贯穿进学生的整个思维模式中,为将来的数学学习打下坚实而稳定的学科基础,这便是数学思想的闪光之处,他包括了传统数学思想的去粗取精和现代数学思想的精益求精,并且还在不断地向前发展,我们的任课老师要系统性地对学生的数学思想进行培养,才能真正实现学生数学能力的提升,掌握了数学方法才能有利于数学知识的理解和记忆,在今后不管是应对各式各样的考试也好,还是生活中的问题也好,都能够从容面对.

激发学习兴趣 提高教学质量

以激发学生学习兴趣,树立全面教育质量观为前提,以教学实践为基础,对兴趣教学进行了讨论,认为在化教学过程中激发学生学习兴趣,是大面积提高化学教学质量的有效方法。

关注细节有效转化班级后进生研究

后进生是一个班级的“短板”,更需要班主任的关注和关怀。文章从看到学生差异、给予肯定,挖掘学生亮点、点燃信心,深度互动、树立理想三方面,对关注细节有效转化班级后进生策略进行研究。

初中数学教学设计探讨

初中数学作为整个中学阶段甚至是大学阶段数学知识的基础,在整个教育过程中发挥着至关重要的作 用,高中的数据统计、几何、代数等知识和能力完全是建立在初中数学知识体系上的融合与进阶,因此老师在这个阶段 应发挥好引路人的角色,这就需要在教案和教学设计方面提出改革和创新.

兴趣教学法在八年级数学教学中的实践

在初中数学教学过程当中,八年级可以说是一个十分关键的时期,对学生之后的学习来说是十分重要的.通常情况下,在对八年级的学生数学课程进行教学的过程当中应该特别关注对学生学习兴趣的培养,通过自己的不断努力使学生能够由之前的被动学习状态转变为主动学习,从而提高学习成绩.在进行八年级数学教学过程中应该遵循科学、兴趣的原则,通过情境教学的方式激发学生的学习热情,多鼓励学生使学生建立强大的自信,促进课堂教学效果的提升.