中学英语词汇教学谈

词汇教学是英语教学的基础,是重点、难点之一。对词汇的掌握程度,将直接影响到英语的听、说、读、写能力。在具体教学中,词汇教学的效果往往都不甚理想,达不到所期望之目的,笔者认为这主要是词汇教学不得法所致。因此,要有效突破英语词汇教学关,应牢牢抓住词汇教学的规律。一、注重学生学习英语“心理优势”的树立初中生对英语怀有一种特有的好奇,有一种强烈的求知渴望,常常会因学会了几个英语单词而沾沾自喜。为此教师就应充分地利用学生的这种好奇与渴望的心理,在课堂上尽可能地开展诸如小组与小组、个人与个人之间的学习竞赛、游戏等活动。寓教学于娱乐之中,以此来激发学生的学习兴趣,帮助学生树立起英语学习的“心理优势”。如果忽视了这一点,学生就会从好奇、渴望的心理蜕变到厌学、弃学、逃学的状态。只有注重了“心理优势”的树立、并使之保持和发展.教学质量才能得到提高。

浅谈初中生英语学习兴趣的培养

兴趣可以激发一定的情感.唤起某种动机,培养人的意志。有了浓厚的兴趣,才会有积极的探索,主动提出问题,努力改进学习方法,创造性地运用知识.初中生的年龄大都在12至15岁之间.处在这一年龄阶段的学生,精力充沛,学习能力较强.对外来事物有较强的好奇心,英语作为一种外来语系,对于初中生来讲.具有很强的吸引力.同时,他们也有一种学好英语的强烈求知欲。如果我们能很好地加以引导与开发,对培养初中生的英语学习兴趣将起到至关重要的推动作用.

谈小学英语教法

小学生的模仿力、记忆力、可塑性、表现欲和创造精神都很强,学习英语有其优越性,在小学开设英语课要注意小学生的特点,采取以活动课为主的课堂教学模式,注重教法,通过多种激励方式,在教师引导下学好英语。

怎样让学生学习有用的地理知识

地理知识的实用范围广泛，大到国计民生，小到衣食住行，无不与地理知识紧密相连。只要我们留心身边的事物，就会发现生活中处处有地理，天天有地理。地理知识是如此的重要，如何让学生学习到终身有用的地理知识呢？笔者认为可以从以下四个方面入手。