大连市旅顺实验中学 深化改革 立德树人 推进品质建设

大连市旅顺实验中学坐落于大连市旅顺口区。学校始建于1996年，是一所由旅顺口区教育局主管的全13制普通初级中学。学校占地面积约2万平方米，由北楼、东楼、南搂三个分教学偻交错融台为一个U形的主教学楼；运动场地约7500平方米。

论中学生思想政治教育中的“双商”培养

思想政治教育活动本身就是一个十分复杂的主客体相互认知和作用的互动过程,教育主体要想顺利完成这一复杂过程,仅仅靠自身的努力是无法真正达到的,而需要多方面、多种能力的结合,包括人的智商、情商还需要人的意商参与其中。积极培养中学生的情商和意商,可以提高思想政治教育的效果。

“比热容实验”的探究

“比热容”是重要的热学概念，是物质的基本特性（不是物质的基本属性）之一，由于它涉及物质的质量、（升高或降低的）温度和（吸收或放出的）热量3个物理量，故做好比热容实验十分重要。在通常条件下，人们是给等质量的对比液体，用相同的热源对它们加热相等的时间，通过它们吸收相等的热量但升高的温度并不相等，进而推导出它们“吸热的本领通常是不同的”这一结论。

浅谈中学信息技术课堂的情景创设

初中信息技术课以其知识性和实践操作性广受学生拥戴,但对于信息技术知识的学习学生却提不起兴趣。如何能把学生引入信息技术知识与技能的殿堂,情境教学为我们带来了曙光。在信息技术课堂上,创设情境的教学方法和手段有很多：基于生活、知识拼图、多媒体教学渲染、竞赛比拼、带入问题等等,这些都是将信息技术知识融入具体形象的情境之中,对学生的学习有着极大的帮助。

中学如何实施家庭作业的科学化管理

科学有效的作业管理,以促进学生全面发展和个性发展为根本,有助于学生健康的成长。通过制度化规范作业容量、系统化设计作业内容、创新作业理念形式,坚持“减负不减质”的思想,研究作业批改评价,研究作业管理的深层发展、作业设计的个性化实施,持续推进教学改革,为其他教学环节的优化积累经验与条件,同时优化家庭作业的功能,进一步提升学生的核心素养。

任务与兴趣——谈新课程理念下任务型语言教学中学生学习兴趣的培养

新课程理念下的任务型语言教学中提倡＂以人为本＂的教育思想,就是想在课堂教学中体现学生的主体性和主动性,既在课堂中实现学生的能动性,自主性和创造性,而学生的主动学习应来自于学生个体对英语教学的兴趣,这就需要在任务课堂中提出有意义的,有启发性的各种任务来激活学生的思维.

初中学生数学解题错误初探

在学习过程中，解题错误的出现是不可避免的，因此，对错误进行系统的分析是非常重要的．本文就初中学生数学解题错误作一简要分析． 一、对待学生解题错误的态度 在初中数学教学中，教师害怕学生出现解题错误，对误采取严厉禁止的态度是司空见惯的．

浅谈教师对中学音乐教育的基本认识

教师在音乐教育中应重视以综合性，感受性，情趣性和课内外互补性这四大基本特性进行教学。以教学的任务，规律、音乐艺术的特殊性及中学生年龄和心理特征进行探究。

合作学习应用于线上教育的设想与尝试

基于线上教育缺少互动与交流的特点,提出把合作学习应用于线上教育的尝试,并提出了线上合作学习的教学策略。

改进美育教学提高学生素养开启自由的审美之旅

十八届三中全会《决定》在"深化教育领域综合改革"部分特别强调"改进美育教学,提高学生审美和人文素养"。"美是教育的本质",美育是立教之本,美育教育应该及时、有效的在我们日常的学习、生活中推行。我们要远离浮躁、萎靡和粗野,让崇高、优雅、真诚的美感温润人生,点亮你、我、学生的心灵。

“三学三习一育”自主合作课堂教学模式的建构

学生的学习需要在特定的情境下,基于一定的感性经验,经由教师科学设计的课堂活动,逐步建构知识体系。学习的结果不仅在于识记,而且在于应用,是课内知识与生活实践的统一;学习的过程倡导自主、探究、合作的学习方式,体现学习的互动性和分享性;注重以教师为主导、学生为主体的,培养学生的自主探究意识、合作精神和团队观念。

浅谈初中历史课堂的问题教学法

作为研究型教学的一种重要方式,问题教学方法和原先传统的教学方法有很多的不同,在问题教学法中,教师通过对问题的设定和情景的创设,引导学生在合作自主学习中发现问题、解决问题从而加强对问题的认知。这种方法在初中历史教学中有着怎样的效果？本文结合实践分析探讨了初中历史课堂问题教学方实践及其课堂评价。

浅谈初中体育教师教学的理论与实践研究

体育教学曾经被认为只是体育技能的指导与传授,相对于其它学科而言,没有思维能力培养、创新能力挖掘的机会。但在今天的情境中以这样的观念来教育初中的学生,显然是不合时宜的。从教学理念上讲,今天的体育教学需要创设灵活多变的、符合今天学生身心发展特点的项目与内容,来培养学生的体育素养。

《图像文件探寻之旅——图像文件概述》教学设计及反思

一、教材分析 这是初中信息技术七年级下册第一课的内容（大连理32版），是全册书的“开山之笔”。由于本课的特点及学生的认知角度，教材在编写中没有从阐述深奥的理论知识人手，而是通过如何利用数码相机获取照片到计算机等生活实例来渗透计算机获取图像文件的原理以及常用图像文件的格式及分类。其目的是让学生通过通俗易懂的说明，简单上手的操作，对“图像”这一概念的认识由模糊转变为清晰化，由感性上升到理性化。

论初中英语高效课堂

只有高效率地利用好有限的课堂教学时间,最大程度地提高学生学习外语的效率,才能促进学生综合语言运用能力的进步和发展。因此,英语教师有必要掌握英语有效教学的内涵和有效的课堂策略,提高个人专业素养,坚持终身学习,才能保障有效教学的实施。

漫话“测量物质的密度”

由于密度是重要的物理概念和物质的基本特性之一，并被广泛地应用于科学技术和生产生活之中．所以，在《课程标准》里既规定了“内容标准”（即“通过实验理解密度概念，尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象”），又举出了“样例”（即“用密度知识鉴别体育课用的铅球是否是纯铅制的”）。

“压强”一节教学例谈

新课标对“压强”一节教学，既规定了“内容标准”（如“通过实验探究，学习压强概念”、“能用压强公式进行简单计算”和“知道增大和减小压强的方法”），又给出了“样例”（新课标明确指出：“样例是对标准进一步的解释和拓展”，如“估测站立时对地面的压强”）。笔者现将与该节教学相关的几个问题陈述如下。

以情促研,以研达知——情知思想引领下的英语校本特色研修

校本研修是教师专业成长,尤其是农村教师专业成长的有效途径。而如何有效研修、优效研修则是校本研修的核心所在。结合冷冉教育思想以及我校学生特点,我们探索出一系列旨在激发教师潜能、努力提升教学行为、促进教师专业发展、解决实际教学困惑和更新教师教学理念的校本研修内容。在校本研修实施过程中,我们本着"以教师需求为基点;以教学困惑为重点;以课题研究为主线;以课堂教学为战线;以全面提升为层面"的立体研修模式,以情促研、以研达知,开展"主题参与式"校本研修。

基于情知思想改进英语阅读教学路径

改进初中英语阅读教学路径的重点就是指向英语学科核心素养背景下的育人价值,也就是说,英语课程的教学内容是促进学生在情与智方面的协调发展,让学生既学习英语知识、发展英语技能,又促进学生在心智成长、情感态度、思想品德、道德意识、社会责任等方面的发展。

初中英语词汇教学方法谈

著名语言学家里弗（River）认为，掌握足够的词汇是成功运用外语的关键，没有词汇就没有能运用所学的结构和功能的意念。词汇是语言的基本单位，掌握词汇是学习语言的基础。“巧妇难为无米之炊”，对于已经掌握了基本的语音、语法知识的英语学习者来说，词汇量的大小在很大程度上影响其英语听、说、读、写能力的全面提高。