小学高年级数学探究性学习初探

苏霍姆林斯基曾说过:"在人的心理深处都有一个根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。"小学数学课是一门比较抽象,注重逻辑推理的学科,尤其是在高年级的教学中,由于有较多的概念、公式以及文字叙述等知识,学生学起来往往产生一种厌烦情绪。因此。

小学课外阅读中小组合作的分组原则

在基础教育课程改革中,"小组合作学习"作为一种教学理念和组织形式,被广大教师广泛运用于教育教学活动中,成为时下教师最欣赏,最常用的教学手段。很多教师还把这种教学的组织形式由课堂教学延伸到了学生的课外阅读活动中。新课程的一个重要的基本理念就是积极倡导合作的学习方式和培植团结合作的精神。同时,对小学生的课外阅读也有明确具体的要求,比如,在小学阶段,学生的课外阅读总量不得低于145万字,背诵优秀诗文160余篇(段)等。因此。课外阅读不仅仅是学生学习的延伸,更是学生成长的需要。

低段数学学法指导探析

新课标指出：基础教育的任务不仅是传授知识，更重要的是使学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力，而让学生学会学习已成为广大教育工作者的共识。在低段数学学法指导的教学中有以下几点具体做法：

转变教育观念,发挥学生主体作用

现代教育观念认为，在课堂教学中，谁获取知识谁才是真正的主体。现代教学不再是老师单纯地教知识，而是老师教给学生学习的能力和进取意识。只有这样，培养出的人才才适应社会的发展。因此，教学中培养学生的主体意识，发挥学生的主体作用就成为现代教学最重要的内容。

幼儿创编诗歌活动中的创新教育

陶行之曾说过：“处处是创新之地，人人是创新之人”。幼儿创编诗歌的活动，就是幼儿创造潜能的自我挖掘实践，其活动的过程，往往是在幼儿对诗歌这一文学形式已经有了初步感知的基础上，结合幼儿个人的经验，运用联想和想象进行创编的过程，也是幼儿综合诸多因素更迭筛选，进而产生一种全新的认识和新颖的创造过程。教师在指导幼儿创编诗歌的教育活动中，其“塑造”的核心就是引领幼儿不断创新。

也谈课堂提问的切入点

课堂提问是以教师为主导的师生互动的重要教学方式，它既是一门科学，也是一门艺术。对此，很多同仁都作了颇有见地的探究。如江苏的殷光黎侧重于从教材的不同特点出发作了科学的研讨。河北的支玉恒则从课文的不同内容中，阐释并归纳了一些提问的着眼点，令人信服。而深圳的陈晓光先生还从技巧上和教学环节上提出了“曲问”的主张。凡此种种，真是仁者见仁。

怎样培养学生最佳的课堂心理

课堂教学内容复杂。方式多样,四十分钟短暂,要求成效显著,施教者必须把学生的听课心理控制在最佳状态之中。学生具备了最佳课堂心理,才能抛弃烦念、排除杂感、净化思绪,全心全意投入课堂学习。在这种心理下吸取知识质量高、效果好。怎样培养学生最佳的课堂心理呢?可采用以下方式:

怎样指导三年级学生作文

三年级学生刚刚开始作文，会遇到许多困难，作为教师，我们应该如何为他们提供帮助?

公开课与表演

上公开课是每个学校经常开展的活动。随着教育教学观念的不断更新，“公开课”这一概念的外延越来越大，“公开”的程度也越来越深了。