浅谈小学毕业生作文训练

小学六年级学生,毕业将近,各门功课的复习显得异常紧张。作文训练中如何提高学生写作质量,培养学生观察问题,分析问题,组织材料能力,使学生学会记人、叙事、写景、壮物……,是摆在小学语文教师面前的一个重要课,值得我们去研究、去探讨。

课堂教学管理探微

教育不但是科学,而且是艺术。良好的教育方法和管理艺术,可以收到良好的教学效果。一次参加教研组的听课活动,有一个班的学生个个坐得笔直,两手平放在腿上,一直保持这个姿势,甚至举手回答问题的姿势也是一个样,当场听课的老师纷纷感叹学生的守纪、听话,叹服教师的严格训练,但是你可曾想到,这里扼杀了多少少年儿童的天性!在过分要求行为习惯的同时。

改变教学策略、提高评议课堂的实效性

在长期的教学过程实践中，不少语文老师感到既累但教学效果又不明显，而学生久而久之就对学习语文这门学科失去了兴趣，这主要是我们老师的教学方法出现了一些偏差。只有改变教学的策略，转变教学观念和方法，才能提高语文教学的效益。

浅谈教师素质的自我修养

一个合格的教师,一位受欢迎的教师,首先应具备扎实的基本功,才能搞好教学、提高教学质量。一、教师基本功的形成贵在勤学和长期积累总结教学的基本素质、技能不是天生就具备的,它需要教师自己不断地学习积累和创造。一个人,即使他拥有大学专科、本科学历,不一定是合格教师,他还必须进行《教育学》、《心理学》、教学法、教学技能、《逻辑学》、五项基本功和六项基本教学技能等专业知识学习。