浅析声势律动运用于小学音乐课堂教学中的策略

声势律动可以提高儿童身心健康、陶冶情操、开发智力和培养学生的协调能力、表现能力和创造能力，还能增强学生自信心，为学习音乐奠定基础。在小学低年级，律动教学特别有效，它是音乐课堂教学的基本形式。有效运用律动教学，能让音乐课堂教学更有趣，让音乐学习更容易，还能充分调动起学生的创造力，让音乐课堂更丰富和精彩。

小学英语教学中学生拼读能力的培养策略

《义务教育英语课程标准（2011年版）》在二级语言技能目标中关于读的目标是,能根据拼读规律,读出简单的单词。课标对学生的拼读能力提出了明确的要求,其目的是增强师生的拼读意识,提高学生的拼读能力。学生通过字母音、形对应关系的学习,逐步掌握常用字母和字母组合的读音规则,形成＂见词能读＂的拼读技能,科学合理地记忆积累词汇,

历史教学中的创新

时代在进步,社会在发展,世界经济和科技领域不断前移,创新意识和创新能力已成为一个国家综合国力和参与国际竞争的重要因素。而参与国际竞争的资本,就是民族素质和科学技术,就是教育与人才,作为一名历史教师,更应在教学中结合自身实际,注重创新。

浅谈初中数学中的辨证唯物主义观点

《九年制义务教育全日制初级中学数学教学大纲》中把"培养学生良好的个性品质和初步的辨证唯物主义的观点"列入了初中数学教学目的,并指出"初中数学中要培养学生的辨证唯物主义观点主要是指:数学来源于实践又反过来作用于实践的观点;数学内容中普遍存在的对立统一、运动变化、相互联系、相互转化等观点",本文着重谈谈初中数学内容中的一些辨证唯物主义观点。